一、课程建设情况
（一）课程性质与作用
中职会计事务专业的学生在学习计算机基础课程之后，可开设专业核心课程会计软件应用，后续课程为业财一体信息化应用。会计软件应用课程是以培养学生会计信息系统操作能力为主的项目课程，其功能在于通过学习，让学生运用会计信息系统规范处理企业经济业务，达到会计信息系统操作员基本职业能力。学生在掌握会计信息系统的应用后，能提高对会计数据处理的时效性、正确性和规范性，提高会计核算的水平、质量和工作效率，从而达成会计事务专业的人才培养目标，成为具有基本的科学文化素养，良好的职业道德和素养，较强的综合职业能力和一定的创新意识，从事财务会计工作相关岗位的技术技能人才。
（二）课程设计理念与思路
会计软件应用课程基于“会计事务专业工作任务与职业能力分析表”中的会计信息系统处理项目设置，以会计事务专业的就业岗位为导向，以行业专家对会计信息系统处理职业能力的分析论证为基础，以国内先进的财务软件所提供的模块管理功能为对象来确定本课程的结构设计，充分运用理实一体化的《会计软件应用》教材、可供实训操作的管理信息化云平台、可进行线上线下混合教学的“智慧职教”平台或畅捷通培训教育部“畅课堂”平台开展教学，学生学习情况由教学平台自动进行智能化分析，结果可评可测。
会计常用软件教学内容的编排遵循学生的认知规律，以一家小型制造业的经营活动为主线组织理论和实训教学，按实际工作流程开展项目教学，以畅捷通T3会计软件和管理信息化云平台为操作平台，详细讲解系统管理、总账、报表、出纳、工资、固定资产、购销存等常用功能，设计7个项目26个任务来呈现会计信息系统操作员岗位日常办公事务，让学习者了解、熟悉、掌握企业会计信息系统操作员日常工作的各个环节和流程。
课程思政方面，注重德技并修、育训结合，有机融入立德树人、工匠精神、诚信教育等内容，根据会计信息系统操作岗位需求，参照相关职业资格标准、职业道德、职业精神和职业规范，确立课程总体项目设计和思政元素（见图1）如下：
图1会计软件应用课程总体项目设计和思政元素
（三）课程设计
课程全面推进“理实一体化”教学模式，坚持“做中学、做中教”的教学原则，根据课程目标、课程内容和学生特点，在教学全过程中有针对性地采用项目教学法、任务驱动法、角扮演法等行动导向教学方法，灵活运用独立学习、小组合作等学习组织方式，体现学生学习的主体地位，还将多媒体教学、线上教学等现代教育技术与传统教学手段相融合，优化教学过程，提高教学质量和效率。
教学内容与工作岗位相融合，教材项目与工作任务相融合，课程评价与教学过程相融合，同时注重了评价主体的多元性和全面性，包括有教师和企业评、学生互评、学生自评等。
表1会计软件应用课程教学目标
二、建设目标
基于本地区企业转型升级，进行核心岗位及能力分析，构建与现代服务业领域需求相适应的人才职业能力框架，将新一代信息技术应用于专业规划、课程设置、教学设计、教学方法、课程开发等课程体系建设，突出人才的高素质技能培养，紧紧把握省高水平学校和高水平专业建设的发展机遇，借国家大力建设在线精品课程的契机，打造可推广应用的会计软件应用在线精品课程，持续在“智慧职教”
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