隋朝的统一与灭亡（教学设计）
课 题
隋朝的统一与灭亡
科目
历史
学校
教师
教学对象
七年级
课时
1课时
一、教材分析
本课“隋朝的统一与灭亡”是人民教育出版社（2016版）初中历史七年级下册，第一单元第一课，是在学习了魏晋南北朝的科技与文化的基础上，让学生来学习隋朝是如何建立的。本节课让学生了解隋朝建立与统一的基本史实。
本节课内容是通过学习隋朝的统一与灭亡，隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。
二、教学目标
知识与技能
掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科举制的创立过程和影响；从隋朝灭亡的原因中得到启示。
过程与方法
讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地讲解大运河的基础知识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力。
情感态度、
价值观
隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。
三、重点、难点
教学重点
大运河的开通；科举制的兴起及影响。
教学难点
通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
教学方法
自主、合作与探究法、材料分析法、启发引导法
四、学情分析
初一的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
五、教学策略与文法
教师提出任务，以学生活动为主体。使学生在教学中注意激发和培养学生的兴趣。教师通过创设情境，营造和谐的学习氛围，引导学生积极讨论思考。在这一过程中突出学生的主体参与意识，激发出学生主体性学习的热情，从而调动学生学习的主动性和积极性。采用讲解法、演示法、引导法。
六、教学准备：多媒体课件
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）回顾知识，导入新课
1、首先写出原始社会、封建社会、奴隶社会，引导学生回忆封建社会、奴隶社会包括哪些朝代。 
2、封建社会的确立和发展时期：战国 、秦、汉 。封建国家分裂和民族大融合时期：三国、两晋、南北朝。封建社会的繁荣时期：隋、唐。                 
    3、今天我们就一起来学习封建社会的繁荣时期的第一个朝代：隋朝
回答问题
通过回顾上学期学习的内容，让学生知道这节课的学习内容。
（二）教授新知，实践感悟
一、隋朝的统一
1、1.南朝与北朝的政权更替：
隋朝
填空：        年，北周外戚        代周称帝，建立      朝，定都      ,杨坚就是_______。
2、隋文帝，在隋朝统一后，采取了哪些措施巩固统一？
3、隋文帝在采取这些措施之后，结合课本，说说他采取这些措施后的影响。
4、隋朝经济繁荣的表现有哪些？
1、581年  杨坚
隋朝  长安
隋文帝
2、①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；
②政治：加强中央集权，提高行政效率。
3、促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
4、人口激增、
垦田扩大、粮仓丰实
布置任务，引发学生兴趣
培养学生相互合作能力
（三）自主探究、拓展新知
二、开通大运河
1、目的：
2、条件：
3、地位：                         
意义：                         
1、为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
2、经济繁荣，征发百姓，古运河为基础
3、地位：古代世界上最长的运河
意义：大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。
学生通过教材自主探究学习，培养学生的自学能力
三、开创科举取士制度
1、目的：
2、隋文帝时期：
3、隋炀帝时期：
4隋朝皇帝列表、科举制创立的影响。
1、破除贵族垄断官吏选拔权
2、初步建立考试选官制度
3、创立进士科——科举制正式确立
4、①科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力， 扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政， 同时也推动了教育的发展。②科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了1300多年。
通过图片，让学生了解中国古代科举考试，引发学生兴趣
四、隋朝的灭亡
1、结果：
2、隋朝灭亡的主要原因：
1、在起义军的打击下，隋朝的统治面临瓦解。618年，隋炀帝被部下杀死，隋朝灭亡。
2、隋炀帝的暴政
探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力。
（四）归纳总结
隋朝是一个短暂而辉煌的朝代，一统中华。开凿大运河，成为中国南北交通的大动脉，促进了南北经济文化的交流和发展，维护和加强国家政治的统一，都有重要的作用。大运河是隋代劳动人民对中国历史的伟大贡献。本课还学了科举制这一专题，它从隋朝创立，唐朝完善，明清衰落， 到1905年废除，共1300多年的历史。隋唐的科举制是今天考试制度的起源，它的创立目的是为了选官。今天的考试，有的仍是为了选官，比如“公务员考试”；有的是为了选拔人才，如“高考”、“中考”；更主要的是演化成为一种评价我们知识能力态度的手段，时时刻刻在发挥作用。
 
 吸取隋朝灭亡的教训
通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。
课后作业
预习下一课
八、教学反思
通过教学, 使学生掌握了隋朝的统一与灭亡。但个别学生掌握不够，应该做到因人而异。通过布置任务，使学生有一个实践感悟的机会，增强学生兴趣，提高学生实践能力，增强了学生学习本学科的动力。但学生自主实践时间还是少点，有待加强。可以再作一个教学微视频和教程，对知识点未掌握的学生还可能通过微课视频和教师自制的教学教程的反复观看学习，直到对知识点的完全的掌握。