《红鞋子》阅读指导课
设计理念：
对于低年级的孩子来说，让他们在活动中体验读书的快乐，激发读书兴趣是非常重要的。因此，运用动画、比赛、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些简单的读书方法。让学生学有所获。
活动目标：
1．通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。
2．让学生在活动中体验到读书的快乐.
3．通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
活动准备：课件、童话书《红鞋子》
第二课时
一、激趣导入
1、今天早上，我要出门的时候，有个小家伙啊，硬要跟着我来，说是要跟我们班的同学交朋友。它是谁啊？（课件出示：小老鼠）
2、小老鼠，她可是一个了不起的小家伙！在我们的儿童文学里，只要它一出现，事情就常常会变得非常好玩，就有了希望的结果。
二、交流封面
1、那今天这可爱的小老鼠又给我们带来了什么样的故事呢?我们一起走进这本书。
2、从封面，你读到哪些信息？
（1）画面    （2）文字
关于红鞋子的样子，故事中有一段话对其进行的描写？一？（课件出示）
为什么没人肯要它？（因为只有一只红鞋子）难怪红鞋子在草地上——发愁。此时，小老鼠出现了，小老鼠为何而来？它和红鞋子之间又会发生怎样有趣地故事呢？
三、分享故事，谈感受
课前，我们小朋友都读过故事，将自己感兴趣或感受深刻的故事情节画下来，并配上了文字说明。我们一起来交流一下。（生交流）
1、李老师呀，也将自己感受深刻的情节画下来了，谁能给它配上文字？（指名说）课文中又是怎样描写的呢？
（1）选择自己喜欢的角读一读。
（2）分角读一读
（3）谁能猜猜李老师为什么喜欢这部分内容？（a、环境描写 b、抓住语言描写 c、体会出小老鼠的善良，画面非常的温馨睡着了）
（4）再次读
是啊，他们睡得好香好甜。晚风轻轻地吹着，空气中漂浮着夜来香的味道。月亮婆婆洒下银的月光，轻轻哼唱起了摇篮曲。小星星们听得陶醉了，一颗接一颗的进入梦乡。小老鼠和
红鞋子会梦到什么呢？（指名说）这个夜晚是那么美好，那么甜蜜，那么温暖，那么可爱。红鞋子睡得更香了，小老鼠也睡得更香了。
2、生交流两只鞋子重逢，师评价：是啊，两只红鞋子久别重逢，不知有多少悄悄话要说呢！同桌两只红鞋子，赶紧轻轻地说说你们的心里话吧。
我们来听听这两只红鞋子在说些什么（指名两组）
4、看来，红鞋子很喜欢帮助自己到伙伴的小老鼠，你喜欢小老鼠吗？为什么？
3、小老鼠朝森林边的树皮小屋走去，此时，他的心里有了一点空空的感觉？为什么小老鼠会有这种感觉呢？
为了拿到饼干，小老鼠从耐心到不耐烦，甚至动粗；后来带着红鞋子回家过夜，不好拒绝红鞋子的请求，一言不发地钻进红鞋子里陪红鞋子睡觉；第二天早上，犹豫了一会儿，轻轻地答应红鞋子去另一只红鞋子；一路上埋怨自己蠢，两条腿却一刻也不停下；到最后回家的时候，它心里也有了空空的感觉，那是因为它已经把红鞋子当成了自己的朋友。
三、童话接龙游戏
做梦梦到鞋
四、续编故事
五、感悟主题
《木偶奇遇记》阅读指导课
读物分析：
《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话, 是一本图文并茂，语言诙谐有趣,通俗易懂的童话书。文章通过一系列扣人心弦的情节：匹诺曹的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝头发的仙女……能让同学们体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐,从变化无常的生活中明白了许多浅显而意义深刻的道理.
设计理念：
对于低年级的孩子来说，让他们在活动中体验读书的快乐，激发读书兴趣是非常重要的。因此，运用动画、比赛、讲故事等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些简单的读书方法。让学生学有所获。
活动目标：
1．通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。
2．让学生在活动中体验到读书的快乐.
3．通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》
活动时间：三课时
活动过程：
第一课时
一、激发情趣，揭示专题
1．老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？（学生说）。
2．真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！（课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话，现在就让我们一起走进童话世界吧！）
二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。
1．谈话激趣
前段时间老师看到有些小朋友在看一本很有趣的书，这本书也是老师小时最喜欢看的童话书，今天借来跟同学们一起分享。
2．指导观察封面，感知书籍。
（1）这本书漂亮吗？谁知道书的名字叫什么？（木偶奇遇记）
（2）作者简介。
（4）请同学们再仔细看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！（板书：仔细看，图文结合）
（5）谁最聪明猜猜这个故事讲什么？
三、动画激趣。
（1）真棒！看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（播动画）。
这是个怎样的木偶？这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。是由一块神奇的木头做的，我们赶快去读读《神奇的木头》吧。
我们读的时候要注意什么？（根据学生回答相机板书：认真读、边读边想），等会老师考考同学们，看谁最会读书。
四、师生共读故事《神奇的木头》（配优美的音乐伴读）
1．师生自由阅读（学生小组读，播放柔和的背景音乐伴读）
教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，相机指导，了解学情。
2．表扬读书专注的孩子。读书专注是好习惯。
3．读完故事你想说什么？
第二课时
一、活动交流会、
老师考考你们读书是否认真细心！（小组比赛、宣布比赛方法）
1．眼明手快。（选择题）
（1）“哆嗦”这词怎么读？
（1）duō suō      (2)luō suō
（2）“刨平”这词怎么读？
（1）páo pínɡ    (2)bāo  pínɡ
（3）“倒霉”什么意思？
(1)做事动作慢      （2）做事不顺利，不走运
2．小小裁判官（判断题）
（1）神奇的木头会说话。
（2）安东尼是雕刻匠。
（3）神奇的木头是木匠安东尼发现的。
（4）木匠按动你要做个木偶。
（5）大伙都叫安东尼“樱桃师傅”。
为什么呢？让学生再读第一自然段。（出示安东尼图）指导观察鼻子。出示樱桃图对比。
3．故事大王（小组练讲故事）。
推荐一名学生讲,其他学生补充。
二、拓展。
1．这个故事这么有趣，同学们回家一定要讲给爸爸妈妈听。
2．指导看目录。
刚才老师播的故事叫《变长的鼻子》，如果我们要看《没脚的木偶人》这个故事在哪页呢？（看目录）
3．在这本书里，像《神奇的木头》这么有趣的故事还有很多，请同学们也可以用今天我们学的方法去读读。，如：《皮诺曹变驴》中小木偶因不爱学习，耳朵变大变长。《遇见鲨鱼》中木偶被鲨鱼吞进肚子，在鲨鱼肚子里遇见他爸爸，勇敢地把爸爸救出。这些情节经常在老师脑中出现。同学们也可以用今天学的方法读读。
三、总结。
1．今天，你学会了什么？
2．让我们拿起书，以书为伴，希望我们同学都能成为我们学校的阅读之星。
《格林童话》阅读指导课
【教学目标】
1.通过学习童话的阅读，让学生，明白童故事告诉我们的人生道理，学会在生活中做一个堂堂正正的人。 
2.通过观看录象，讲故事，朗读文章，自读自悟，小组合作讨论交流等方式学习童话，并由此指导学生进行课外阅读，掌握阅读的简单方法。 
3.创设形象、生动的故事情景和丰富的表演活动吸引学生注意，提高阅读兴趣，激发读书的欲望。 
【教学重点】
学生理解阅读童话的方法：略读——精读——感悟。　
【教学难点】
在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
【课前准备】 
1.让学生自己阅读喜欢的故事并练习讲一讲。 
2.准备几盘童话故事光碟。 
第 一 教时
【教学目标】
1.指导整本书的阅读方法：略读——精读——感悟。让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，增强对文学作品的阅读兴趣。
2．辅导学生做读书笔记。在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
3．阅读时，通过文中的字句和用心思考体会故事要说明的道理。