第    1    次课       学时        授课时间___________________
教学主题
  教育统计学概述与数据的初步整理
教学目标
明确教育统计学的任务与内容
了解数据的来源、种类及其统计分类
初步培养学生对教育统计学的重要性
教学重点
了解数据的来源、种类及其统计分类
教学难点
了解数据的来源、种类及其统计分类
教学方法
理论讲述法、情景案例法
教学手段
师生共同研究探讨，应用本章节所学技能，解决实际问题的案例。
1.学习教育统计学有什么重要意义？
参考资料
作业
课后反思
注：本页为每次课导教案首页

统计图的种类
教学内容与设计过程
备注与后记
案例引入：统计学是一门关于方法论的学科，是关于如何从不确定性中做出明智决定的一门技术。
一、教育统计学的任务
研究如何搜集，整理，分析由教育调查和教育实验等途径所获得的数字资料，并以此作为依据，进行科学推断，从而结识蕴含在教育现象中的客观规律。
提供各种统计方法的应用条件和统计计算结果的解释。
二、教育统计学的内容
从具体应用角度来分，可以分为描述统计，推断统计和实验设计三部分。由于是实验设计比较复杂，一般教育统计学以阐述描述统计和推断统计两部分内容为主。
三、教育统计学中的几个基本概念。
随机变量。随机事件和随机现象。学生可进行举例说明。
总体和样本。总体是所研究的具有某种共同特征的个体的总和，总体中的每个单位称为个体。样本是从总体中抽取的，作为观察对象的一个一部分个体。
统计量和参数。样本上的数字是特征是统计量，即根据实德的数据所计算出的，能够描述这组数据各种特征的数量是统计量。总体上的各种数字特征是参数。
四、数据的来源，种类及其统计分类。
1.来源。
经常性资料主要是指文字记载的资料，包括日常工作记录和统计报表。比如学校中关于老师的年龄，教龄，职称，工资，教育和教学工作情况的记录。
专题性资料。通过教育调查和教育实验获得的资料。
2.数据的种类。统计数据按来源可分为点技术结合度量数据，按随机变量是指的情况可分为见间断型随机变量的数据和连续型随机变量的数据。
3.数据的统计分类是指按照研究对象的本质特征，根据分析研究的目的，任务，以及统计分析时所用统计的方法的可能性，这样所获得的数据进行分组归类。分类标识按形式划分，可分为性质分类和数量类别。
五、统计表。
统计表是用来表达统计指标与被说明的事物之间数量关系的表格，它可以将大量数据的分类结果清晰概括，一目了然的表达出来，明显的反应出事物的全貌及蕴含特征，省去冗长的文字叙述，便于分析，比较和计算。
统计表的结构及其编制的原则和要求。
统计表一般由标题标号，表号，线条，数字，表注等各项构成。
统计表的种类。简单表，分组表，复合表。
频数分布表列法。简单频数分布表。累计频数和累计百分比分布表。
统计图。统计图由标题，图号标目，图形，图注等构成。
表示间断变量的统计图。
表示连续变量的统计图。线形图，频数分布图。
附导学案
设计的问题链：
1.你了解的统计学是什么？什么是教育统计学？
2.学习教育统计学有什么重要意义？
3.举例说明一些随机变量与随机现象.
4.举例说明一些连续变量与间断变量。