一年级分类与整理教案
【篇一：一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案】
第三单元 分类与整理
教学目标：
1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
过程与方法
3、 分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
4、 在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。
教学重点： 引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规
律。
教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。
教具准备：水果图片、课件 、黄花、蓝花和红花各3朵，铅笔若干 教学课时：3课时
  第一课时 分类（总第17节）
教学内容：教科书27页
教学目标
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。 教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。
教学过程：
导入：
（1）播放录像
商场物品近景镜头。（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具）
新授：
提问：你看到了什么？发现了什么？
引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。
揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）
（2）猜一猜
继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
探究：
多媒体出示例1情景图。
图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？ 引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气
球各有几个。
将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎
样分呢？
小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。
巩固：
（1）摆一摆统计图的种类
出示商品柜台的图片，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放
在柜台里。
明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我
们的生活提供了许多方便。
课堂作业：（3）完成教材练习七第1、2题。
拓展延伸：
（2）分一分自己的学具袋。
组织学生进行小组活动，组内互相交流是怎样分的，这些物体分别
有多少？哪个最多？哪个最少？让学生体验分类的方法和统计的思
想。
教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。
小结：
这节课你学到了什么？放学后，你能用你学过的知识把自己房间也
分类整理一下吗？
作业布置：
1、小状元
板书设计：
分类与整理
把一样的东西放在一起就叫分类
  教学后记： 本节课我是从生活引入，创设情境，使学生产重亲切感，激发学习
兴趣。通过看录像，培养学生观察能力。通过让学生相互叙述，使
学生在观察、思考、想象、交流中初步感知分类的方法。大部分学
生都能掌握。
第2课时 分类统计（总第18节）
教学内容：教科书28页
教学目标：
学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。
通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
教学重点：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。 教学难点：把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结
果也不相同。
教学过程：
导入：
课件出示大海图（海鸥、美丽的鱼、贝壳、虾……现在正有一小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了）让学生观察，发现其中的信息。
  新授：
1、引导学生有序看图并提问题。
2、观察大屏幕，你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗？
3、出示课件，引导学生思考。
4、板书问题：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？
探究：
解决第一个问题。
看第一个问题，我们先来看看正在游泳的都是些什么样的人。
根据学生的回答教师总结：可以按性别、年龄……来分类。
巩固：
解决第二个问题。
解决第二个问题时，可不可以用你们刚才学过的分类统计法来解决呢？这些漂亮的船只可以怎样分类呢？你们可以两人一组或四人一组来一起分一分。
课堂作业：把这些游泳的人分类。（出示统计表）
一起看一看，表中的类别谁知道是什么意思？（学生不一定能说得很清楚，教师可总结说明是分类情况，也就是把这里的人按不同标准进行分类）
教师巡视指导，奖励填得好的学生。
拓展延伸：
1、举例说明，在生活中，还有什么地方可以用到分类统计呢？
2、观察这些表格，从每种表格中可以读到什么信息？
小结：
上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是到不同的地方。
作业布置：
2、小状元
板书设计：
分类统计
这种统计的方法就叫分类统计
  教学后记：整节课学生通过交流不同的统计方法，体会分类统计的多样性。通过
讨论交流的环节，培养学生的创新意识。在这个环节我注重运用原理、寻规律、抓住难点进行点拨指导，让学生掌握学习的方法，养成良好的学习品质，更好地帮助学生建立分类统计的模型。
  第3课时 练习七（总第19节）
教学内容：教科书p29、30、31、32.
教学目标：
1、能熟练地掌握按给定的标准或自己选定的标准分类。
2、能够用自己的方式（文字、图画、表格）呈现分类结果。
3、能够对数据进行简单的分析和提出简单的问题。
教学重点：
能熟练地选择不同标准进行分类，并对数据进行统计和整理，用简单的统计表表示分类结果。
教学难点：
对数据进行简单的分析和提出数学问题。
教学过程：
导入：复习：本单元的学习结束了，你想说些什么？
1、学生交流讨论。
2、汇报。
（1）分类的标准不同，分类的结果就不同。