人教版数学五年级下册体积单位间的进率导学案推荐(3)篇2024年
〖人教版数学五年级下册体积单位间的进率导学案第【1】篇〗
体积单位间的进率
教学内容: 体积单位间的进率(人教版五年级下册P34~35)。
教学目标:1、理解并掌握体积单位之间的换算方法,并能正确进行换算。
2、在学习过程中,培养学生比较、分析、概括的能力,提高学生对旧知识的迁移和运用能力。
3、在探索体积单位进率的过程中,获得积极学习的体验,增强学好数学的信心。
教学重点:掌握体积单位之间互化的方法。
教学难点:理解相邻体积单位之间的进率是1000的推导过程。
教学过程
dm是什么单位的
一、复习准备,情景导入
1、教师提问:
⑴常用的长度单位有哪些相邻的两个单位间的进率是多少
1米=10分米 1分米=10厘米
米分米厘米
练习:4米=( )分米=( )厘米
⑵常用的面积单位有哪些相邻的两个单位间的进率是多少
1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
平方米平方分米平方厘米
练习:500平方厘米=( )平方分米=( )平方米
2、通过“老虎和狐狸分蛋糕”的故事引出课题
(板书课题:体积单位间的进率)
二、问题导入,探究新知
(一)体积单位间的进率
1、认识立方分米和立方厘米的关系。
问:(1)棱长是1分米的正方体的体积是多少
(2) 想一想,它的体积是多少立方厘米
⒉教师课件演示。
方法一:因为1dm=10cm,所以棱长是1分米的正方体也可看作棱长是10厘米的正方体。
1×1×1=1 10×10×10=1000方法二:如果把棱长1dm看作是棱长10cm,那可以切成1000块1的小正方形。
板书:1=1000⒊推导立方米与立方分米的关系。
⑴教师提问:请同学们猜想一下1等于多少立方分米
(2)引导学生通过观察电脑动画图后,学生口答老师板书:1=10004、小结:1=1000 1=1000 相邻体积单位进率是1000
(二)体积单位的互化。
教师:在日常生活、工作和学习中,经常需要把体积单位进行转化,现在来学习这个问题。
1、出示例3:(投影)(1)是多少立方分米 (2)2400是多少立方分米
教师:审题时要注意什么如何计算并说出这样计算的理由
学生边讨论边试算。然后归纳,并派代表说一说
想:因为1立方米=1000立方分米,3.8立方米有个1000立方分米 列式:1000×=3800,填3800
(第2题同上理) 2400÷1000=,填
教师:对比这两道小题,说一说这两道题有什么不同学生讨论后归纳,老师再小结投影:
高级单位低级单位
2、巩固练习 (学生独立完成并点名汇报结果)
3、出示例4:从中你得到哪些信息如何计算
学生独立完成,汇报解答过程,教师板书后,投影出正确答案进行比较。
V=abh=50×30×40=60000()=60()=()
4、巩固练习 (学生独立完成,并请一名学生上去板书自己的答案)
三、全课小结,加深印象
1、比较:长度单位,面积单位和体积单位及进率,比较它们有什么不同处这节课我们学习了关于体积单位的哪些内容 (名称、进率两方面)(表格出示,共同完成)
2、返回情景导入,让学生运用这节课所学到的知识进行判断。
四、课堂练习,拓展思维
1、判断题
2、口算题
五、作业布置。
书本第36页第1、2、3题
板书设计
体 积 单 位 间 的 进 率
1=1000 1 =1000
〖人教版数学五年级下册体积单位间的进率导学案第【2】篇〗
教学内容
体积单位间的进率(课本第34—35页内容)。
教学目标
1、通过体积单位之间的进率的指导,使学生掌握体积单位之间的进率,并会进行名数的 改写。
2、使学生学会用名数的改写解决一些简单的实际问题。
3、培养学生根据具体情况灵活应用不同的单位进行计算的能力。
重点难点
掌握名数的改写方法。
复习导入
1、填一填。
1米=( )分米
1分米=( )厘米 1*方米=( )*方分米
1*方分米=( )*方厘米
2、说一说常用的体积单位有哪些
【新课讲授】
1、学习体积单位间的进率。
(1)老师出示教材第34页例2:一个棱长为1dm的正方体,体积是1dm3。 想一想:它的体积是多少立方厘米