系在风筝线上的童年
时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。眺望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
草长莺飞二月天在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
我们偷偷来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好”才弄到手的。
好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好像争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
啊，我的鹅黄的童年！
1.下列诗句中，与本文第一自然段所写时令相同的是哪一项？（ B ）
A.中庭地白树栖卧鸦，冷露无声湿桂花。 B.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
C.草树知春不久归，百般红祡斗芳菲。 D.明月别树惊鹊，清风半夜鸣蝉。
2.文中“草长莺飞二月天，拂堤柳醉春烟”“男子汉“两处引号的作用分别是（ C ）
A.表示引用，表示着重强调 B.表示特定称谓，表示特殊含义
C.表示引用，表示特殊含义 D.表示着重强调，表示着重强调
A.仲春时节，大地泛出“淡淡的鹅黄的绿意”，暗示我的童年生活也充满着生机与欢乐。B.“鹅
黄”是指酒，写出了作者童年放风筝的生活是多么吸引人，至今还让我迷醉。
C.“鹅黄”指淡黄，是我的风筝涂了闪金光东西后的样子，是作者童年印象最深的颜。
D. “鹅黄”一词，强调了作者在童年时代，最喜欢的颜就是鹅黄。
4.填空题
本文围绕“系在风筝线上的童年”，主要写了做风筝、放风筝两件事。其中第三自然段详细介绍了制作风筝的过程，请用简洁的语言梳理制作步骤：
竹篾 （ 做骨架） （ 勾勒彩 ） （ 系放线 ）
5.为什么说“童年已悄然离去”，可“风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年？”
“童年已悄然离去”说明作者慢慢长大，已经过了无忧无虑的童年时代，而“风筝这根若有若无的线，却每每牵动着我的童年”则表达了作者对童年往事的眷恋和怀念。
6．有人认为，第四、第五自然段已经写了放风筝的快乐，就不需要再写第六自然段放风筝的失败体验了，这一自然段是多余的。你怎么认为？说说你的理由。
不多余。放风筝的失败体验与 放风筝的快乐，都是童年生活的真实反映，都使童年生活更加有情趣，两者都进行描写，使文章内容更加丰富。
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