【篇一：《牡丹的拒绝》教案】
>一、导入
初中我们学过一篇课文叫《爱莲说》，作者周敦颐说：菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（出示图片）请大家各抒己见，说说自己喜欢这三种里面的那一种花，原因何在？
菊花：淡泊，与世无争，宁静致远（隐士）
牡丹：艳丽，荣华富贵，百般娇艳（贵人）
莲花：高洁，清新优雅，洁身自好（君子）
今天我们学习一篇关于牡丹的课文，看看女作家张抗抗有什么看法。
二、分析课文主旨
1．集体朗读1—2自然段。大家见过牡丹吗？（出示图片）看了之后第一感觉是什么？大家猜猜牡丹有多少个品种，多少种花？
明确：第一感觉就是美：花大、艳、态娇。品种多达500多个。
花繁多：牡丹以八大著称，如白的“夜光白”、蓝的“蓝田玉”、红的“彩绘”、墨紫的“种生黑”、紫的“丁香紫”、绿的“绿香球”、粉的“软玉温香”、黄的“海黄”。还有复的“二乔”等等，在同一中，深浅浓淡也各不相同。（出示图片）
欣赏文章中提到的品种：姚黄/魏紫/豆绿/墨撒金/白雪塔/铜雀春/锦帐芙蓉/烟绒紫/
首案红/火炼金丹（出示图片）
2．看了这么多的牡丹花后谁给大家形容一下牡丹盛开的情景？我们再看看课文中有没有描绘牡丹花开得语段？
明确：17—18自然段写牡丹花开
3．在17段中出几个短语来形容牡丹开放时的场面，游客面对花开盛景有什么反应？ 明确：
花开——纵情怒放、排山倒海、轰轰烈烈、倾其所有（出示图片热情） 游客——满城人人皆若狂
4．写了花开，作者有没有提到牡丹花落呢？
明确：19自然段写牡丹花落。
5．作者是怎么样描写牡丹花落的？请同学再出一些重要的短语来形容。
明确：花落——由青春而死亡，由美丽而消遁，惊心动魄（出示图片壮烈）
联想到一句诗——生如夏花之绚烂，死若秋叶之静美
6．牡丹花开如此美丽，牡丹花落如此的壮烈。但是这篇文章叫《牡丹的拒绝》，显然作者的重点不是花开花落。现在，我们就来分析课文的中心。从文章题目入手，牡丹拒绝了谁？ 它拒绝什么呢？
明确：来洛阳赏牡丹的游客；拒绝开放，拒绝了荣誉和赞颂。（出示图片游客之多）
7．这些游客都是喜欢牡丹的，但是为什么要大老远跑到千里万里之外的洛阳赏牡丹？看花 人的心情前后有什么变化？
明确：洛阳牡丹有名（诗句、传说、花会的规模）
简要分析牡丹被贬洛阳的故事——蔑视权贵（出示图片武则天）
焦渴、翘盼 失望、疑虑 扫兴、诅咒
8．文章哪些段落写到了牡丹拒绝开放？
明确：11—14自然段以及20自然段。
9．从上下文看，牡丹为什么要拒绝游客，花苞紧闭？
明确：因为牡丹遵循自己的花期自己的规律，而这一年的春天却浓云阴雨，冷风嗖嗖，牡丹拒绝寒冷，故此不开放。
10．面对游人的期盼、失望甚至诅咒，牡丹表现的是什么态度？
明确：朱唇紧闭、皓齿轻咬、傲慢冷、安之若素（出示图片冷漠）
明确：安之若素——安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。
11．与此同时，其他花木的表现和牡丹有何不同？这里采用了什么手法？
明确：其他花木：梧桐发叶、柳枝滴翠、桃花梨花姹紫嫣红，海棠落英缤纷。（出示图片）
这里采用对比手法。
12．对比之下，牡丹投射给我们一种什么样的精神品质？请从文章中一句话来概括。 明确：体现它 “不苟且不俯就不妥协不媚俗”的个性美。
13．窥探了牡丹的个性，我们能不能把《爱莲说》中的那一句话改动一下？
明确：牡丹，花之富贵者也牡丹，花之高贵者也 （出示图片比较）
三、生活情感认知
14．生活中，你会拒绝别人吗？（讨论）
明确：具体问题具体分析。对待别人不当的要求甚至帮助，我们都要勇敢地“拒绝”。
【引文】拒绝不等同于六亲不认式的无情无义，也不等同于失去理智后的一意孤行。在特定条件下，拒绝是人格与个性完美的结合，它既是人类个性的一种体现，又是人格精神煅造下所产生出来的一种意志力量。拒绝，生活中并不鲜见。作为正直男子，你可以拒绝歪风邪气的侵蚀；作为貌美女郎，你可以拒绝来自社会的种种盲目追求；作为一方百姓，又可以拒绝贫穷与愚昧的蔓延，从而挺身走出苦难的误区。拒绝肤浅，接纳深沉。拒绝憎恶，接纳宽容。拒绝虚伪，接纳真诚。拒绝假、恶、丑，而接纳真、美、善……
“拒绝是一种坚持，一种个性，一种精神，一种品位”
“拒绝是另一种美”（出示文字）
四、提升思想层次
15．从牡丹的身上，投射出很多值得我们人类学习的东西，对你有什么启示？让你想到了哪些人？现实生活中又有哪些人不如花的现象，能说说吗？（讨论）
①富贵不能淫、威武不能屈、贫贱不能移
②要有拒绝别人的勇气，比如历史上很多名人：
陶渊明——吾不能为五斗米折腰牡丹花怎么栽培
文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青
谭嗣同——我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑
李 白——安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
鲁 迅——横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
钱学森——拒绝美国高薪聘请，克服阻挠毅然回国
③没有原则、左右逢源、贪污分子、拍马溜须??
五、学习写作手法
16．文章是不是就花论花呢？结合以前我们学过的《我的空中楼阁》，谈谈这是文学创作中的一种什么手法？
明确：借花写人，托物言志。借牡丹的拒绝，呼唤人应该有个性，有品位。
六、作业：以“学会拒绝”为题写一篇小作文，不少于300字。
板书
牡丹人
花开倾其所有（热情） 美丽讲奉献
花落惊心动魄（壮烈） 尊严讲自尊
拒开安之若素（冷漠） 高贵讲原则
【篇二：1、牡丹的拒绝】
抗
教学目标：
1. 体会和学习牡丹的个性美和品味美，理解感悟文中深刻的意蕴。
2. 帮助学生欣赏本文巧妙的构思，理解本文的深刻内涵。
3. 学习“牡丹”的那种拒绝苟且与媚俗的高尚情操，做一个有品位的人。 教学重点：
1. 体味牡丹的个性之美，高贵之美，品位之美。
2. 作者以牡丹的拒绝说明人的高贵不在于富丽而在于品位的深刻寓意。 教学难点：
1. 体会本文托物言志、以物喻人的写法。
2. 练习拓展学生的思维，形成良好的道德评价标准。
教学方法： 朗读法，分组讨论法
课时安排： 二课时
教学过程：
一、 导入（创设情境）
出示一组牡丹图，请学生用一个词语来形容眼中的牡丹。
牡丹是花中之王，人们用国天香来赞颂它。牡丹一直被中国人视为富贵、吉祥、幸福、繁荣的象征，它是文人画士笔下绝佳的题材。唐朝诗人白居易就有：“绝代只西子,众芳惟牡丹。”的诗句。北宋著名的哲学家周敦颐在《爱莲说》中写到：“牡丹，花之富贵者也。”“自李唐来，世人甚爱牡丹。”可见一般人都很爱牡丹。今天我们来学习张抗抗的散文《牡丹的拒绝》让我们来看看，当代作家眼中的牡丹是怎样的。
二、 作者介绍 张抗抗，1950年出生于杭州。1969年赴北大荒上山下乡，1979年调入黑龙江省作家协会从事专业创作。现为黑龙江省作协副主席，一级作家，中国作协第五届全国委员会委员。迄今已发表小说散文近500万字，出版各类专集40余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为英、德、法、日文介绍到海外。代表作有长篇小说《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》等。并出版《张抗抗自选集》5卷。
早期作品主要以创伤文学为主，但她的诸如《隐形伴侣》、《白》、《赤彤丹朱》等代表作所表露出来的对纯真的执着、对历史的冷静思考颇为独树一帜和令人称道。她的《情爱画廊》是布老虎丛书之一，其大胆的对于人类的情爱内心世界的描写与对情爱观念的探索令人着迷。
三、初读课文，理清文章结构
1、 分组阅读课文，注意字词，同时思考课文可以分为几个部分。
2、 字词积累。（结合课后第一题）
3、 理清文章结构。 第一部分（1—7）：写人们从四面八方赶到洛阳看牡丹。
第二部分（8—14）：写牡丹的拒绝。
第三部分（15—22）：揭示牡丹拒绝的原因。
四、研读课文，整体把握。
1、文章的开头说“它的美是早已被世人所确定、所公认了的”，那么，这种被确定、被公认了的美主要指什么？
——美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。
2、开篇用了四个排比句概括牡丹的美，这是人们喜欢牡丹的原因。但人们为什么从四面八
方赶到洛阳观看牡丹呢？
——是因为欧阳修说过“洛阳牡丹尤为天下奇”。洛阳牡丹“奇”在何处？文章又用武则天怒贬牡丹至洛阳的传说，给牡丹身上笼上一层神秘彩，所有这些都大大地澎胀了人们观看洛阳牡丹的欲望。
3、当看花人姗姗步入王城公园，映入人们眼帘的是一幅什么样的景象？——枝繁叶茂的满园绿，仅有零零落落的几处浅红、几点粉白；硕大饱满的牡丹花苞朱唇紧闭，洁齿轻咬，透出一副傲慢的冷，绝无开花的意思；偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿……牡丹的拒绝了游人，拒绝了开放。
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