《牡丹的拒绝》教案
【教学目标】 1、理清本文的脉络结构,了解牡丹,积累相关诗文。
2、了解本文托物言志、以花喻人的写法。
3、学习牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格。
【教学重点】学习“托物言志”的写作手法。
【教学难点】理解牡丹的个性和品位,由牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格领悟做人的道理。
【教学方法】鉴赏和探究
【教学手段】多媒体课件辅助教学
【课时安排】一课时
【教学设想】本文是一篇讲读课文。计划用一课时完成。作者四月往洛阳看牡丹,因这年天冷牡丹未开,这本是一件扫兴遗憾的事,作者却反题正做,突出牡丹的拒绝,赞美了牡丹的个性之美,品位之美、高贵之美。作者赞美牡丹,以花喻人,托物言志,希望人们做一个像牡丹一样有个性、有品位、有高洁精神的人。在学习的过程中,教师尽可能起穿针引线的作用。借助多媒体课件,通过阅读教材,思考、讨论、理解、升华,最终达到提高学生的审美情趣,形成健康人格的教学目标。
【教学过程】
一、导入新课:
今天上课前,我来给大家讲一个故事:(播放幻灯)
有一次唐后武则天与上官婉儿在御花园赏雪吟诗,忽然有清香扑鼻而来,
原来是园子里的腊梅开了。武后龙颜大悦。她就想:园中其他花卉也应该跟腊梅一样为她开放。于是武后提笔写下四句诗:“明朝游上苑,火速报春知,花须连夜发,莫待晓风吹”。
第二天一早,百花慑于皇命,在一夜之间花竞开,唯有牡丹含苞未放。
武则天勃然大怒,一气之下将牡丹贬到了洛阳。刚强不屈的牡丹一到洛阳就昂首怒放。武后知道后更加生气,便又下令烧死牡丹,牡丹枝干全被烧焦。第二年春天,被烧的牡丹不但没死,反而开得更盛。――这就是武则天怒贬牡丹的故事。
当然,这只是个神奇的传说。牡丹向来受到人们的喜爱。古往今来,历代
文人墨客,社会名流,皇宫贵族无不喜欢牡丹。他们不仅爱牡丹、赏牡丹,而且种牡丹、写牡丹,与牡丹结下了不解之缘。
下面我们就来欣赏一下雍容华贵的各牡丹。(播放配乐幻灯图片,欣赏牡
丹中的名品。)
二、欣赏、介绍牡丹(播放幻灯片)
1、欣赏牡丹中的名品。
幻灯展示:
“牡丹四贵”――姚黄 豆绿 魏紫 赵粉
牡丹中的“名品”――墨撒金 白雪塔 铜雀春 烟绒紫 黑花魁
蓝芙蓉 迎日红 首案红 锦帐芙蓉 火炼金丹 乌金耀辉 凌花
银红巧对 唇 红 青龙卧墨池 映日红 二乔 虞姬艳装
2、历代文人墨客留下了大量赞誉牡丹的诗。
幻灯展示:
“惟有牡丹真国,花开时节动京城。” (唐刘禹锡 )
“虚生芍药徒劳妒,羞杀玫瑰不敢开。” (唐徐 凝)
“天下真花独牡丹。” “洛阳地脉花最重,牡丹尤为天下奇 ”
(宋 欧阳修)
“牡丹,花之富贵者也。”“自李唐来,世人甚爱牡丹。”
(宋周敦颐)
“何人不爱牡丹花,占尽城中好物华。” (唐徐 凝)
“天然国美无双。” (清陈 确)
3、介绍牡丹的得名由来以及我国人民常把牡丹看作是人类和平、幸福、繁
华与富足的象征。
幻灯展示:
牡丹别称鼠姑、鹿韭、白茸、木芍药、百雨金,又有洛阳花、富贵花、“国
天香”和“花中之王”之美称。明代李时珍《本草纲目》说:“牡丹虽结子而
根生苗,故谓‘牡’(意为无性繁殖)。以丹者为佳,故谓‘丹’。”
我国人民常把牡丹看作是人类和平、幸福、繁华与富足的象征。
4、介绍牡丹的栽培历史、牡丹的药用及观赏价值以及洛阳牡丹。
幻灯展示:
牡丹,是中国固有的特产花卉,有数千年的自然生长和两千多年的人工栽
培历史。其花大、形美、艳、香浓,为历代人们所称颂。
牡丹不仅有极高的观赏价值,还有相当重要的药用价值,牡丹根和皮均是
名贵的中药材。
洛阳牡丹以花大艳、绚丽多姿名扬天下,故有“洛阳牡丹甲天下”之说。
今天我们来学习当代女作家张抗抗的散文《牡丹的拒绝》。让我们来看看
她眼中的牡丹又有怎样的一番模样和风姿?
三、赏析课文:
1、通读全文,理清本文的脉络结构。
(1)齐读,指名朗读,听配乐朗诵(部分)。
(2)检查学生预习情况,正音词:
下面注音全部正确的一项是:( )
牡丹花怎么栽培 A 翘(qiào)盼 濡(rú)染 卓(zhuó)尔不
B 消遁(dùn) 恣(zī)意 惊世骇(hé)俗
C 瞻(zhān)仰 贬谪(zhé) 姹(chà)紫嫣红
释义: 膜拜 消遁 贬谪 窥视
跋山涉水 蔚然成风 姹紫嫣红 安之若素
(3)本文构思巧妙、脉络清晰, 请同学试着理清文章的脉络。
点拨:(意思对即可)本文可以分为三个部分。
第一部分:写人们从四面八方赶到洛阳看牡丹。
第二部分:写牡丹的拒绝。
第三部分:意在揭示牡丹拒绝的原因。
2、重点难点的学习与目标达成过程。(学生讨论、思考回答,教师引导点拨)
问题设计一:牡丹的美体现在哪些方面?
点拨:静――秀韵多姿、雍容华贵、绚丽娇艳、惊世骇俗;
动――花开时:倾其所有、热情奔放;
花落时:惊心动魄、慷慨悲壮;
拒开时:安之若素
问题设计二:很多人都欣赏过牡丹,但为什么还“偏偏从四面八方,滔滔黄河般”赶到洛阳看牡丹呢?
点拨:欧阳修曾说 “洛阳地脉花最重,牡丹尤为天下奇”。洛阳牡丹“奇”在何处?武则天怒贬牡丹至洛阳的传说,给牡丹身上笼上一层神秘彩,所有这些激起了人们观看洛阳牡丹的欲望。
问题设计三:人们是乘兴而来的。“街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。”但牡丹却毅然拒绝了人们。从文中的哪一段可以看出来?牡丹究竟为什么拒绝绽放呢?
点拨:“时令原因,它遵循自己的花期自己的规律” ;“它不苟且不俯就不妥协不媚俗。”
问题设计四:第15段中说,牡丹拒绝“本该属于它的荣誉和赞颂”。 根据上下文,简要说明这“荣誉和赞颂”具体指什么? 第16段中“如今怎么就能让牡丹轻易改了性子?”句中的“性子”指什么?
点拨:人们为它开花时的火热激情、辉煌灿烂和宏大气势,为它的倾国倾城、国天香而倾倒、疯狂。
不畏惧权贵(不苟且、不俯就、不妥协、不媚俗、不从众等)
问题设计五:作者认为牡丹不应作为“富贵”膜拜,而应作为“高贵”来颂扬,其原因是什么?根据全文分点概括说明。
点拨:“富贵”指有钱有地位;“高贵”指达到高度的道德水平。
花开时,倾其所有,轰轰烈烈,辉煌灿烂;花落时惊心动魄,义无反顾,慷慨悲壮;拒开时,安之若素,不苟且不俯就不妥协不媚俗。
问题设计六:通过上面的讨论分析,我们可以得出“牡丹的拒绝”体现的是牡丹怎样的品质?
点拨:“拒绝”体现的正是:个性之美、品位之美、高贵之美。
四、总结:
《牡丹的拒绝》是当代著名女作家张抗抗的一篇优美的散文。作品没有像众多描写牡丹的作品那样一味赞美牡丹的雍容华贵、绚丽多姿,而是独辟蹊径,通过对牡丹花开花落的描写,着力赞美牡丹的拒绝,赞扬牡丹不慕虚华、对生命执着追求的精神。
下面我们来回顾总结本节课所上的内容:
1、《牡丹的拒绝》“拒绝”什么?
学生回答:牡丹拒绝寒冷、拒绝开花(拒绝在花期未到之前开花。从深层次说:就是拒绝
苟且、俯就、妥协、媚俗。)
2、为什么“拒绝”?
学生回答:理由:有自己的花期自己的规律,有权利为自己选择每年一度盛大的开花日期,春寒花期未到所以拒绝开花。
3、文中几次提到了“拒绝”?
学生回答:一处是牡丹“拒绝”武则天的命令,没有开花;一处是第九届洛阳牡丹花会上“拒绝”游人的期盼,没有开花。
4、“牡丹的拒绝”分别导致什么结果?
学生回答:发配洛阳;竭尽想象、探访窥视牡丹的个性、不因牡丹的拒绝而拒绝它的美。
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