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幼儿想象力教案
幼儿想象力教案 1
  教学目标
  1、 初步知道圆圆的物体能滚动。
  2、 激发幼儿对滚动现象的好奇心。
  教学难点让幼儿能初步的感知滚动现象.
  课前准备
  1、 塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；记录纸每人一张
（上画有没轮子的汽车）；集体记录纸两张
  2、 情景表演的幼儿一名（大班）；没有轮子的汽车一辆
  课时安排 四课时
  教学过程：
  1、 情景表演，引出问题
  C（大班）：呜呜呜~~~~~，我的汽车~~~
  T：小朋友，你怎么了？
  C：（大班）我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小朋友，你们帮帮我，什么东西可以象轮子那样滚动呢？
  T：小朋友，你们知道什么东西可以滚动吗？
  C：气球可以滚动！
  C： 铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。
  C： 老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动。
  C： 奶瓶也能滚动，还有喇叭…………
  2、 幼儿设想，老师做集体记录
  C（大班）：老师老师，你看，我到了这么多的东西，它们能不能滚动呢？
  T：这个？我得试试才知道。小朋友，我们一起想想这些东西谁谁能滚动
  C：圆形的东西可以滚动的，三角形就不行。
  C：正方形和长方形的好象也可以滚动的。
  C：圆形的就可以滚动。
  T：我们一样一样的来想，然后老师把你们的想法记录下来，好吗？如果认为圆形能滚动的小朋友就站到曾老师这边，认为不能滚动就站到马老师那边。（幼儿选择后）咱们来数数曾
老师这边有几个人？马老师那边又有几个？
  三角形，长方形，正方形的选择同上。
  2、 幼儿分组实验，验证想法
  T：每个小朋友说的都不一样，那咱们试试，看看到底谁能滚动，好吗？
  幼儿实验，操作
  C：你看，圆形的可以滚动吧。
  C：正方形也可以啊！（这个小朋友在用手不停的翻动着正方形，他就认为这是正方形在滚动）
  C：老师，你看，我的三角形也能滚动（他用一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能移动）
  3、 记录自己的实验结果
  T：你们刚才都试了，谁能滚动啊？那好，咱们把能滚动的形状画到汽车上，给它当轮子，好不好？
  4、 交流，讨论
  幼儿交流，再请每个孩子都上台讲述自己的发现。
  T：刚才你实验的时候发现了什么？把你的发现也告诉你旁边的小朋友。老师也想听听你们的实验，谁愿意来告诉老师？
  C：我发现圆形的东西可以滚动，是这样的（他用两只手在胸前不停的.上下前后交替画圈，象开火车那样）
  C：我看到圆形的东西能滚动，能做汽车轮子，让汽车动起来，爸爸就可以带我上幼儿园了。
刘烨的孩子
  活动延伸-有趣的圆形让幼儿回家去寻圆形的物体，并试试看，它们能不能滚动呢？
  课后随想在这次实验活动中，孩子的主动性很高，很乐意去探索。语言表达又有了进步。
  但是活动结束后，我自己觉得在这次活动中还是存在着一些不足之处-----这次活动用的是汽车贯穿整个活动，可是，好象对孩子的暗示行比较大，因为在孩子的生活经验里汽车的轮子就是圆形的；还有就是，可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有一定的难度，他们在活动中总是容易把滚动和移动的现象混为一谈，可是如果解释，我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子解释这个问题。
幼儿想象力教案 2
  今天我们学习了儿歌：《大家都爱这个家》，诗歌中没有难懂的词，幼儿对诗歌的内容理解得较为透彻，能较好的感受家庭成员之间的关爱。并且马上学会了这首诗歌。只是在朗诵时，幼儿兴趣不是很高，声音时高时低，常常会增加一些字句进去。总的来说，幼儿对语言活动不怎么投入，总是不怎么专心地倾听，每次发言都是这么几个幼儿，因此会说的幼儿越来越活跃，不会说的幼儿越来越沉默了。所以要想办法让幼儿主动地参与到活动中来，激发他们对活动的兴趣，这就需要我不断地努力。