各位老师好：
今天我说课的题目是《做情绪的主人》。
一、 说教材
1. 课题地位:
“做情绪的主人”是七年级上学期的第三单元第六课，重点是讲情绪，主要是情绪的处理，是对前面课程的深入升级,是继续学习情绪的基础。
2.教学目标：
①知识目标：通过教学，使学生了解情绪的种类，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪的多样性和情绪对人的行为、健康、生活的影响。
②能力目标：学会调节和控制自己的情绪，掌握情绪调节的基本方法从而排解不良情绪。
③情感、态度、价值感目标：学会表达情绪必须考虑他人感受，在合适的场合、用适当的方式表达自己的情绪;热爱生活，培养乐观的生活态度。
3.教学重、难点
①重点：认识情绪与人的行为、健康、生活的关系、以及情绪与情境的关系和调节情绪的作用。
②难点：学习掌握调节情绪的办法。
二、说学情
初中生对于情绪尚不善于自我控制，情绪具有明显的冲动性和极端性的特点，容易在受到外界刺激时，出现各种剧烈的情绪反应。因而一方面需要根据其情绪易变的特点加以教育，促使消极情绪向积极情绪的转变；另一方面，指导学生进行自我心理调适，避免极端化、过激化，从而减少一些情绪不良引起的冲动性行为。
三、说教学方法
1.课时安排：结合七年级的整体教学课时安排、学生学业紧张情况和思想品德课程的进展情况，我安排了两个课时。第一个课时介绍情绪的类型和说明情绪是可以调控的。为第二课时介绍情绪的掉接方法铺垫。
竹笋要焯水吗 新鲜竹笋怎么处理2.教学媒体：以PPT播放为主，遵循媒体组合教学设计整体优化的原则，努力使视、听、讲、思、练有机地组成一个既能传授知识、培养能力，又能获取审美感受、得到情绪陶冶的动态功能系统。
3.教法学法：考虑到初中年级学生的现状，我主要采取小组讨论法法和传统的教授法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
①喜爱夜蒲的演员表直观演示法：利用ppt进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
②活动探究法：引导学生在情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
③小组讨论法：针对课堂易理解的重点问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
四、说教学程序
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在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
第一课时我设计了前测、导入、情绪万花筒、生活中的情绪和结课5个环节。
1.前测（1分钟）：以人的基本情绪有哪几种？开始。以了解学生对情绪的了解程度。
2.导入新课(2分钟)：PPT放映(北京奥运申请成功图片（喜）；中国驻南斯拉夫大使馆被炸（怒）；钱学森大师离世（哀）；甲型H1N1流感的蔓延（惧）)
通过观看和思考这些事件图片引导学生了解情绪的概念。
3.情绪万花筒（23分钟）：
情绪辨认活动：
A.出示幻灯片，学生仔细辨认和分组讨论体会各种情绪的面部表情。通过这个活动，了解情绪的多样性和复杂性和感染性，懂得情绪的基本类型，在四种常见情绪的基础上，可以组成多种多样的情绪。
B.请同学们看课本61页，结合自己的情况填写不同情境下的情绪感受。
C.提问：如果你得到的礼物是书包，你有什么感觉？引出情绪的相关因素。进行师生互动和小组讨论。对学生分为4个大组分别讨论情绪与人态度、看问题角度、个性特点等因素的相关。引导学生明白情绪的相关因素和情绪是可以调试的。
4.情绪与生活（10分钟）：
阅读与感悟
PPT展示材料。（伍子胥在过韶关时，因极度焦虑而一夜间须发全白；《三国演义》中的三气周瑜；《儒林外史》中的范进中举；杯弓蛇影视频），在情境中理解情绪对生活的影响是双面的。为了使学生深刻理解情绪在生活中的作用运用课本上的实例“两种状态，两种结果”进行师生互动和集体讨论。最后我总结归纳。 情绪的不同导致行为结果不同并影响
着人们的行为以及生活。
5.结课
PPT回顾重点（6分钟）。
作业设计：四个可以表示情绪转变的成语或词语。
机动时间：3分钟
第二课时我设计了回顾、导入、自我情绪小测验、NLP处理情绪方法、喜怒哀俱不忘关心他人和结课6个环节。
1.回顾（2分钟）：开始以集体问答的形式回顾上节课内容。
2.导入新课（3分钟）：成语接龙：承接上节课时的作业。自然过渡到情绪是可以调控的。
孟晚舟姚安娜3.排解不良情绪的活动（15分钟）：以自我情绪小测验的形式展开。将全班分成5组，学生按顺序写出自己最烦恼的三件事（不署名）。组内随机抽取3张纸，就纸上内容讨论3个问
题：1、对于这些烦恼你怎么看？2、你为这些事烦恼吗？为什么？3、假如你有这么烦恼，你会怎么办？通过讨论和我的引导使学生明白初中生的情绪特点和调节情绪的方法。
4.教师讲解（10分钟）：各种情绪处理方法和NLP处理情绪方法，使学生学会以科学的形式调节情绪方法。
5.喜怒哀俱，不忘关心他人（5分钟）：
根据课本P67活动内容进行小辩论：喜怒哀乐虽然是个人情感，但还是应该考虑周围人的感受。通过辩论，总结出：我们应该学会关心他人，应该学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。辩论的形式更加深学生的理解和体会，也更体现新课标的要求。
6.结课（5分钟）：以同学回答自己掌握的情绪调节方法展示结束。了解学生本节课的学习情况。在学生的自我总结中加深对方法的运用和掌握。
作业设计（2分钟）：用NLP重新定位自己的三个最烦恼事件。
五、结束语：
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各位领导、老师们，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！
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