新人教版小学三年级美术上册教案
目录孙俪前男友
第1课魔幻的颜 (2)
第2课万花筒 (5)
第3课大人国与小人国 (7)
第4课前前后后 (9)
第5课登山游戏 (11)
第6课黑与白 (13)
刘涛的婚礼第7课快乐的回忆 (15)
第8课星空的联想 (17)
第9课天然的纹理 (19)
第10课美丽的花 (21)
第11课各式各样的鞋 (22)
第12课团包纸工 (24)
第13课化平凡为神奇 (26)
第14课梦幻的城堡 (28)
第15课我设计的自行车 (30)
第16课新颖的电脑 (32)
第17课会响的玩具 (34)
第18课电脑美术——画“花布” (36)
第19课美术小记者 (38)
第20课迷人的动画片 (40)
第1课魔幻的颜
教学目标：
1、认识三原。
2、观察两个原调和之后产生的彩变化，说出由两原调出的第三个颜（间）
3、能够调出预想的彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
重点难点：
1、能否用三原调出三个间
2、能否分别说出三个间分别是由那两个原调出来的。
教具：多媒体
教学过程：
一、引导阶段
因为三年级的学生对水彩颜接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜。
上海阳澄湖大闸蟹如何1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？
学生根据自己的认识回答
2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜交朋友呢！
二、发展阶段
1、认识三原:
a. 出示定义。
问：在这么多颜当申，怎么样的颜称为原?哪几种颜是原?请大家先记住这么一句话：不能由其他颜调合成的颜叫原。(师贴出定义)。
b.观看电脑课件。
师：哪几种颜不能由其他颜调合成?下面大家来看一组画面。听听颜自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师：看了动画镜头，知道几种什么在说话?
(让学生回答，说出红、黄、蓝。)
师：这三种都说了句什么?  (不能由别的颜调合成)
c.得出定义：我们知道，不能由别的颜调合成的颜是原，红、黄、蓝不能由别的颜调合成，那么，红、黄、蓝就是原。因为是三种颜，所以我们称它们为三原。
2、认识三间，做实验：通过实验，使大家认识三间。
信息安全专业排名师演示：为了证实三原相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么?(师边说边做)。生：橙。
让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的水实验。
师小结：通过水实验，我们得出了三个公式。说明了三原相加会产生新的颜橙、绿、紫。
红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫
师：通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种里面，不管哪」种，都是由两种原相加产生的。根据这点，我们也给间下定义。
生:(答)
王梦溪事件师贴出间定义 (用两种原调合成的颜叫间)。
3、做游戏:
师：接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样：黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜。
师把这三个公式上少了的颜，以"击鼓传"的形式在同学间传开，鼓声停止时块在谁手中，谁就把手中的块放在黑板上三个公式申适当位置。
老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。
同学传，师生共同做这补游戏。在玩中学，把课堂气氛推向高潮。
三、课堂练习
1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原和三间进行填练习。
2、作业要求：可自己设计图形填。调时注意水份的掌握，平涂着。
3、学生作业，教师巡视指导。
4、讲评作业。
四、课后拓展
在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……板书设计：
魔幻的颜
红＋黄＝橙
黄＋蓝=绿
蓝＋红=紫
教学反思：
第2课万花筒
教学目标：
1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
本科是什么意思?
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现彩。
重点难点：
1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的彩的感觉。
教具：多媒体
教学过程：
一、引导阶段
1、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？
2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。
4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
二、发展阶段
1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
2、然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）
3、彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个彩组合记住。并且将它表现出来。
三、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案
四、学生练习
学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。