教学评一体教学设计模板
【目标确定的依据】
1．相关课程标准陈述
了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实，知道中国独立自主的和平外交政策。
2．学情分析
优势：经过初中两年的学习和训练，初二学生已养成了一定的历史学习习惯，具备了一定的自主学习和合作探究能力，如果教师能根据学生的特点，较好的设计教学活动和问题对学生进行引导，一定会激发学生的学习积极性，提高课堂效率。
困难：由于这一专题内容跨度比较大，所以在基础知识的梳理记忆方面还得多下功夫，同时由于学生理论素养有限，理解认识能力有待升华，因此教学中一要放给学生充足的自主学习时间，还要用通俗易懂的语言，降低学生的理解难度。
3．教材分析
《新中国的外交成就》是中国现代史的重要内容，既是本学期学生学习的重点之一，也是明年中考的重点内容之一，复习好本单元知识，将使学生更加准确的知道新中国在世界历史舞台上的重要作用，并且真正理解其原因和现在正面临的挑战。在教学过程中，利用课前预习、小组交流等方式，让学生进行充分的自主学习，并在合作探究、总结归纳中复习基础知识，提升学习历史的能力。
【教学目标】
1．依据教材16、17课内容，准确叙述出以下内容：①出新中国奉行的独立自主的和平外交政策；②和平共处五项原则的内容和意义；③万隆会议“求同存异”的方针和作用；④中国在联合国合法的恢复；⑤中美建交的过程；⑥中日建交的时间和日本首相；⑦中国开展多边外交的表现和影响。
2．梳理新中国不同时期的外交成就，概括归纳新中国取得外交成就的原因。
3．通过小组合作分析史料，全面归纳综合国力的不断提高是我国外交事业取得辉煌成就的
根本原因，概述中美关系发展的历程。
【教学重难点】
重点：系统、条理地说出新中国取得的外交成就。
难点：新中国取得外交成就的原因。
【课时安排】
1课时
【评价任务】
教学目标1：依据教材16、17课内容，准确叙述出以下内容：①出新中国奉行的独立自主的和平外交政策；②和平共处五项原则的内容和意义；③万隆会议“求同存异”的方针和作用；④中国在联合国合法的恢复；⑤中美建交的过程；⑥中日建交的时间和日本首相；⑦中国开展多边外交的表现和影响。在学生自主梳理的上，主要采用一对多（教师有重点的提问检测学生）、一对一（学生相互检测）两种方式进行评价。
教学目标2．梳理新中国不同时期的外交成就，概括归纳新中国取得外交成就的原因。采用在学生小组讨论的基础上，各抒己见，达成共识的方式进行评价。
教学目标3．通过小组合作分析史料，全面归纳综合国力的不断提高是我国外交事业取得辉煌成就的根本原因，概述中美关系发展的历程。采用多对一的方式进行评价。
【教学活动设计】
板块一：
（一）导入新课：
对比法和展示法导入：（边展示课件边导入）
看幻灯片，阅读两段材料思考：旧中国的外交有何特点？（旧中国国力衰弱，国际地位低下，导致外交失败 ）
看幻灯片，阅读材料思考：新中国的外交政策是什么？（独立自主的和平外交政策）
看图片4、5、6、7、谈感受：在学生回答的基础上，师概括：在独立自主的和平外交政策指导下，新中国取得了一系列的重大外交成就，单就2001年就取得了四项重大外交成就。从新中国成立到现在，中国取得了哪些重大外交成就？其原因有哪些？又产生了哪些重大影响？这节课咱们就来复习和探究这一专题。
板块二：
20世纪50年代新中国的外交成就：
1、自主梳理（5分钟）
根据课前预习的提纲，小组内交流和完善本目知识网络，自主巩固本目基础知识，相信你是最棒的！
（学生交流，老师参与指导）
2、要点解析、合作探究 （以此突破教学的重点和难点，见课件）
3、评价检测
【基础知识检测】20世纪50年代：(老师提问检测)
（1）和平共处五项原则（首次提出的时间、人物，和平共处五项原则的内容和意义）
（2）周恩来出席万隆会议（时间、地点、参加国，会议主题、中国的贡献及意义）
【合作探究】想一下“求同存异”在我们平常的生活中适用吗？实际上它存在什么道理？
【典例解析】
（1）【2010福建龙岩】和平共处五项原则已经成为国际社会公认的国际关系准则，它不包括（ ）
A．互不侵犯 B．平等互利
C．和平共处 D．和平与发展
（2）【2009年湛江】阅读下列材料，回答问题。
材料一 割香港岛给英国；五口通商；赔款2100万元；协定关税。
材料二 ……
（1）材料一反映的是哪一个条约的内容？（2分）其中的“割香港岛给英国”违反了
“和平共处五项原则”中的哪一原则？（2分）……
（3）“中国代表团是来求团结的，而不是来吵架的。我们是来求同，而不是来求异的”。与这句名言相关的是 （ ）
A.1974年在联合国大会上的发言 B.2009年在中欧合作会议上的发言
C.1955年周恩来在万隆会议上的发言 D.2001年在上海“亚太经合组织”会议上的发言
（4）【2011山西】一位美国记者评论周恩来某次重大会议中的作用时说：“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是他改变了会议的航向。”这次会议是（ ）
A．日内瓦会议 B．第二十六届联合国大会 C．万隆会议 D．不结盟会议
板块三：
20世纪70年代新中国的外交成就：（梅开三度）
1、自主梳理（6分钟）
根据课前预习的提纲，自主巩固本目内容，相信你是最棒的！
（学生交流，老师参与指导）
2、要点解析、合作探究 （以此突破教学的重点和难点，见课件）
3、评价检测
【基础知识检测】20世纪70年代： (同桌相互检测)
（1）中国恢复在联合国的合法席位（时间、会议、意义）
（2）中美建交（由敌对到建交、出现转机的时间、原因、过程）
（3）中日建交
【典例解析】
（1）（2010湖北黄石）右边是一则新闻报道中采用的图片，被命名为《乔的笑》与这则新闻报道有关的历史事件是 ( )
A．新中国恢复在联合国的合法席位 B．申报1990年亚运会取得成功
C．申报2008年奥运会取得成功 D．2001年中国加入WTO取得成功
（2）（2010江苏淮安）1971年11月，美国《时代》周刊以“The Chinese Are Coming（中国人来了）”作为封面标题，表明新中国将会在未来的国际事务中发挥更大作用。与此相关的历史事件是（ ）
A．中国参加万隆会议 B．中国恢复在联合国的合法席位
C．中国提出和平共处五项原则 D．中美正式建立外交关系
（3）（2010山东济宁）20世纪中后期，美国在联合国的代表就一件大事发表感慨“这是联合
国历史上的转折点”。结合右图判断，这个“转折点”是( )
A．1955年万隆会议召开 B．1971年中国在联合国的合法席位得到恢复
C．1972年中日建立外交关系 D．1979年中美建立外交关系
【合作探究】关注中美关系
请阅读材料，回答问题：
中美关系的缓和是20世纪70年代中美两国的共同要求。1972年尼克松访华时，尼克松和周恩来两位领导人紧紧握手达一分钟之久。周恩来诚挚地说：“总统先生，你的手伸过世界最辽阔的海洋来和我握手——25年没有交往了呵!”尼克松也动情地说：“我感到很荣幸，终于来到了你们伟大的国家。”……从尼克松与周恩来握手的时刻起，“一个时代结束了，另一个时代开始了”。
――以上摘编自尼克松回忆录《领导者》
请回答：
(1)中美“25年没有交往”的主要原因是什么?材料中所说的“一个时代结束了，另一个时代开始了”的含义是指什么?
1860年中国发生的大事（2）从新中国成立到20世纪70年代，美国的对华政策发生什么变化？促使美国发生这种变化的根本原因是什么？
（3）有的同学认为美国经常给中国制造麻烦，还是不与美国建交为好，也有的同学认为，中美之间虽然有一定的摩擦，但是双方有更广泛的合作空间，应该友好合作，请简要谈谈你对中美关系的认识。
板块四：
改革开放后的外交成就：全方位外交
1、自主梳理（5分钟）
根据课前预习的提纲，小组内交流和完善本目内容，自主巩固基础知识，相信你是最棒的！
（学生交流，老师参与指导）
2、要点解析、合作探究 （以此突破教学的重点和难点，见课件）
3、评价检测
【基础知识检测】改革开放以后：(参照问题同桌一对一相互检测)
板块五：
合作探究：
自主梳理新中国成立以来所取得的重大外交成就的史实，归纳概括：新中国成立以后，中国外交事业取得辉煌成就的原因有哪些？
板块六：
课堂达标 (独立完成、小组内互批，集体反馈矫正)
基础知识
1．周恩来与印度、缅甸总理共同倡导，被大多数国接受，并成为处理国与国之间关系的基本准则是 （ ）
A．和平共处五项原则 B．独立自主的和平外交
C．“求同存异” D．资源共享，优势互补
2．有人用“梅开三度”来形容20世纪70年代新中国的外交成就，你认为“梅开三度”不包括 （ ）
A．中日两国正式建立外交关系 B．中美两国正式建立外交关系
C．中国在联合国合法席位的恢复 D．提出和平共处五项原则
3．1972年，周恩来总理对美国总统尼克松说：“你的手伸过了世界上最辽阔的海洋来和我握手。”这次握手的直接的成果是 ( )
A．中国恢复了在联合国的合法席位 B．中美在上海签署了《中美联合公报》
C．中美发表了《建交公报》 D．中美正式建立了外交关系
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