小学一年级上册语文教学设计5篇
1.小学一年级上册语文教学设计 篇一
《天地人》：
教学目标：
1、通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2、初步学习朗读课文。
教学过程：
一、课前谈话，激发兴趣
铃声响，坐坐好。
腰挺直，脚放平。
手放好，头摆正。
眼睛看老师，上课专心听。
2.老师展示傅抱石的中国画，引导学生看图:你看到了什么？老师根据学生的回答，展示题目:天地。
二、朗读课文，内容归类
1、学生打开书本，教师及时纠正阅读姿势。
2.老师负责阅读。先看题目，再看正文。课后阅读。一起读。引的组词
3、引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）
三、形义结合，学习“天地人”
1、学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。
2、结合图画，学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。
3、结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。
四、谈话交流，学习“你我他”
1、营造氛围，感知“你我他”。
从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。
2、仔细观察，认识“你我他”。引导学生观察汉字，一“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。3。游戏互动，理解“你我他”。
教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说：
“我是××，很高兴我们成为好朋友。”
“你喜欢踢足球吗？”
“他是你的同学吗？”
小组练习，轮流说话。
2.小学一年级上册语文教学设计 篇二
《上学去》
一、课文说明
本课是儿歌，写出了小学生去上学的情景。全文共两句话，第一句话借阳光明媚，花儿笑，写出了我上学的好心情。第二句写出我到学校见到教师和同学礼貌问好的情景。
二、教学目标
1、认识6个生字。
2、自主积累词语。
3、朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字，背诵课文。
三、教学准备
识字卡片
四、教学过程
（一）导入新课。
1.向学生介绍我们都是小学生，学校生活丰富多彩。我们有了新的环境，新的伙伴，新的生活，我们根据课文的第一页进行简单的入学教育，让孩子们对新的生活充满热情和向往，知道小学生应该遵守的基本规范。
2、认识语文书。（旨在充分调动孩子的感官，积极地体验）
摸一下:光滑细腻；闻一闻:纸墨香；翻过来:图文并茂。
在学生开心、好奇去体验的时候，及时引导孩子认识语文书里有很多生动的故事、优美的句子、丰富多彩的插图。语文书是很多叔叔阿姨劳动的成果，是我们学习上的朋友和帮手。我们要好好保管它们，这样书的封面就不会被撕破，书页的边角也不会卷起来。以后我们会比较哪些孩子把书看得很好。
3、认识课次、课题和课文、生字表以及书的页码。（让小朋友了解基本常识，为今后学习做准备）
同时，教师要讲清现在的课文都加了拼音，在幼儿园学过拼音的，可以自己试着拼读识字，读课文；没有学过的以后随着汉语拼音的学习，也能自己去拼读、识字、读文。
今天，老师和小朋友们一起学习：第一课上学去（板书）
（二）观察图画，并说话。（从情景入手，激发孩子学习兴趣）。
引导小朋友观察挂图，（多媒体动画或书上插图均可）图上画了些什么？鼓励孩子们大胆地表达自己的看法。知道图上画了上学路上，小朋友背着书包高高兴兴去上学，见到了同学，正招手问好呢！（教师给予激励性评价，鼓励孩子响亮地说话，说清楚完整的话，说自
己想说的话。尊重孩子独特的想法）
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