阅读·NEW WRITING
《语文课程标准》倡导的“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，目前已被越来越多的语文教师所接受。作为语文教师的我，在日常教学中积极鼓励孩子们阅读，努力教会孩子们阅读，让阅读成为他们的一种习惯，成为他们成长过程中不可或缺的“月读”，从而使孩子们更多地享受到阅读的快乐，真正地成为“悦读”。下面，根据我的教学实践谈几点粗浅的认识和做法。
一、阅读——让孩子学会阅读
要让孩子们享受阅读，教师首先要做的就是让孩子们学会阅读。教育的起点之一，应该是培养孩子对图书的亲近感，产生阅读向往，并掌握一定的阅读方法。所以，在培养孩子阅读兴趣的同时，教师要努力为他们创造阅读的条件，利用各种机会，加强对他们阅读的指导，采用喜闻乐见的形式，组织孩子们进行阅读的交流，从而让他们爱上阅读，将阅读成为自己的一种习惯。得法于课内，得益于课外，课堂无疑是让孩子们学会阅读的最佳途径。语文课上，“授之以渔”的理念已经深入人心，培养学生终身学习的能力已经逐渐被重视，越来越多的教师把教给学生阅读方法作为课堂上的一项重要内容。“读书做记号、读书有选择”等已成了语文课本上学生必须要养成的良好习惯。除了国家规定的语文课外，我们学校还开设了“享受阅读”校本课程。在每周一节的校本课上，我给孩子们推荐优秀读物，和孩子们品读同一本书、分享读书体会、交流阅读方法……如：给三年级孩子推荐《月光下的肚肚狼》时，让他们猜猜肚肚狼会怎么做，他们
明白了“猜想”也是一种阅读的方法；当玉树临风的王子出现，我告诉孩子们这就是肚肚狼，孩子们面露疑，我顺势引导：学会质疑，才能更好地阅读；和四年级孩子品读《一百条裙子》时，告诉他们品读一本书，可以先从作者、序言等开始……“不动笔墨不读书”，品读时，可以手拿一支笔，划划喜欢的句子，写写自己的感受……当孩子掌握了可行有效的阅读方法，并且运用这些方法去茫茫书海遨游，假以时日，我们的孩子一定会爱上阅读，亲近读本。
二、月读——让孩子习惯阅读
这里所谓的“月读”，只是成文时的一种需要，从字面上看，意为“每月一读”，其要义是培养学生坚持阅读的习惯。我曾看过这样一段文字：人喜欢吃甜食，是后天养成的。其他很多习惯也一样。孩子甜食吃得越晚，不霸占他的感觉，对其他味道的接受越多；读书的情况则相反，读书的习惯养成得越早，孩子受益也越早，读书对孩子的时间“霸占”越多，孩子与其他坏习惯绝缘的可能性也越大，孩子的自主性也越强。因此，我们要做的，就是让孩子们养成良好的阅读习惯。我致力于“投身新教育，打造书香班级”的实践，每天带领孩子晨诵、午读、暮省，为孩子们创设一个积极的阅读氛围。清晨，阳光照射进教室，孩子们端坐，我和孩子们一起朗诵《国学经典》中的小古文。当语文课教学《开天辟地》那一课时，孩子们不约而同朗诵起来：“混沌初开，乾坤始奠，气之轻清上浮者为天，气之重浊下凝者为地……”中午，是学校统一安排的优秀读物漂流时间，孩子们习惯去学校图书馆借书时多借一本——是替我借的。轻柔的音乐声响起，我们一起拿起书本，去品味书中情节的生动曲折，去感受书中人物的喜怒哀乐。下
课了，他们会过来问问我读到了哪一页，争着和我讨论书中的精彩内容……晚上，沉淀一天的学习生活，拿起案头一本自己喜欢的书，品读思考。对于四年级孩子来讲，我要求他们把今天看到的最精彩的段落摘抄于暮省本上，熟读成诵……这些做法，我们一直在坚持，而孩子们也乐此不疲。我们相信，良好的阅读习惯，是一个人终身学习的坚实基础。如果要让我们心中的教育理想实现，使孩子们的各方面变得优秀，甚至能“青出于蓝而胜于蓝”，那么，我们一定要尽全力帮助孩子们把阅读当成一种自然而然的习惯。
侃侃怎么读三、悦读——让孩子享受阅读
“享受阅读，阅读便如一首歌，歌到情处泪双流；享受阅读，阅读便如一杯酒，酒将醉时笑语稠；享受阅读，阅读便像一首诗，诗言有尽意难尽；享受阅读，阅读便像一杯茶，茶香满口情悠悠；享受阅读，便是享受人生的一分一秒，享受世间的一草一木。”这首诗让人领略到享受阅读的无限魅力。的确，阅读本来就是一件非常美妙的事情！读一本好书，可以调整心态、净化灵魂、陶冶情操，可以让我们获得智慧的思想，可以给我们成长的资本和成功的财富……当我们的孩子们在闲暇时总能想起捧出一本书，津津有味阅读时，说明他们已将阅读变成了一种享受。而当我们看到这样的场景——孩子们读到高兴处，或捧腹大笑或掩嘴窃喜；读到愤怒处，或怒目圆睁或小拳紧握；读到伤心处，或泪流满面或小声啜泣……我想，此时的我们应该由衷地感到喜悦，因为我们的孩子已然全身心地投入“悦读”之中，他们正肆无忌惮地“享受着悦读”。他们在阅读知识竞赛中对答如流，他们在美文诵读比赛中激情飞扬，他们在读书征
文活动中侃侃而谈，他们在朗读者展示活动中声情并茂……于是，我们又重新认识了我们的孩子：他们的快乐、他们的博学、他们的自信。伴随着他们健康、快乐成长的就是他们的“悦读”。
苏霍姆林斯基说过：“一个人在少年时期和青年早期读过哪些书，书籍对他意味着什么，这一点决定着他的精神丰富性，决定着他对生活目的的认识和体验。”小学生正是阅读的最佳时机，我们语文教师要更多地引导孩子学会阅读，让他们更好地享受阅读，并在享受中健康快乐地成长。
阅读——月读——悦读——对儿童享受阅读的理解和思考
◎江苏省南通市通州区先锋小学·徐　燕
32［语文教学研究］  2019.2