五年级上册新课程能力,培养语文答案
    学情分析：
    这是一篇阅读课文，应该放手让学生去读，去学，去领会任务性格。让学生们在读中学，在读中理清课文脉络。引导学生领会人物形象。作为一个家喻户晓的故事，让学生们有重新的认识，深入体会人物的特点。
    教学目标：
    1、认识11个生字。
    2、朗读课文，谈谈武松打虎的故事。
    3、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
    教学重点：
    引导学生在理解课文内容的基础上理清事情的前因后果。
    教学难点：
    引导学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
    课时精心安排
    1课时。
    教学过程
    一、激趣导入，明确阅读要求
    1、（播出《好汉歌》，由电视剧主题曲求出名著《水浒传》。）
    前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的《水浒传》里边的文章（板书：20景阳冈）请同学们自由读读文后的“资料袋”。
    （1）深入细致念课文，到具体内容描绘打虎的部分，多念几遍。
    （2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容？这些内容跟打虎有什么关系？
    （3）武松给你遗留下了怎样的印象？你就是通过哪些句子感受到的？
    二、根据阅读要求，自读自悟
    1、把课文念恰当、流利，认知重点词语。
    指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句表达上与现代白话文有所不同。
    如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送来：难道不是白白送掉，枉，白白地。切勿自误：恳请不要并使自己受伤害。讹，受伤害。岂：则表示质问，存有“难道”的意思。
    2、阅读情况汇报。
    （1）课文哪几个自然段写下“武松打虎”？课文还写下了哪些内容？到有关段落。
    （课文的第八至第十三自然段写“武松打虎”，除此之外，第一至第四自然段主要写武松在酒店喝酒，第五至第七自然段写武松上景阳冈。）
    一、激趣引入，明晰写作建议
武艺超的意思
    1、（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。）
    前面我们已经自学了两篇根据名著翻拍的课文，使我们再去听听节选自名著的《水浒传》里边的文章（板书：20景阳冈）恳请同学们民主自由听听文后的“资料袋”。
    （1）认真读课文，出具体描写打虎的部分，多读几遍。
    （2）想一想，除了“打虎”，课文还写下了哪些内容？这些内容跟打虎存有什么关系？
    （3）武松给你留下了怎样的印象？你是通过哪些句子感受到的？
    二、根据写作建议，自读自悟
    1、把课文读正确、流利，理解重点词语。
    表示这就是我们第一次碰触近代白话文，个别语句抒发上与现代白话文有所不同。
    如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送：难道不是白白送掉，枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的意思。
    2、写作情况汇报。
    （1）课文哪几个自然段写“武松打虎”？课文还写了哪些内容？出相关段落。
    （课文的第八至第十三自然段写下“武松打虎”，除此之外，第一至第四自然段主要写下武松在酒店饮酒，第五至第七自然段写下武松上景阳冈。）
    学习第三部分（打虎部分）。
    你真的写下得最精彩的就是哪部分？深入细致写作，然后和大家交流，谈谈自己的理由。
    （2）武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
    韵头课文，思索这部分可以分成几层？每一层就是一个要点。
    （猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎。）
    （3）这一段整体表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出？
    （表现了武松机智勇敢，武艺超的特点。）
    ① “那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，盼上一挥，从半空里窜下来……”
    “蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势。那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。
    ②武松把半截哨棒偷在一边，两只手就势把大虫顶花皮抵住，按下地回去……
    （能看出武松机智勇敢、武艺超。）
    （4）小组讨论：这段就是通过什么整体表现人物性格特点的？
    （这段是通过人物的行动来表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超的性格特点的。）
    （5）朗诵指导。
    读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。
    三、自学第二部分（上冈）
    1、指读提问：第三部分是文章的重点，具体写了武松打虎的经过。我们仔细阅读过了，
同时也体会到了人物的性格特点，第二部分与第三部分有什么联系？
    2、韵头第二部分，思索：这一段主要写下的就是什么？（武松的心理活动。）
    3、武松的心理活动表现了他什么性格特点？
    用笔圈画出来武松心理活动的句子予以体会。（通过武松的心理活动，整体表现了武松不好弱、铁甲舰的特点。）
    4、这一部分并不是重点，它有什么作用呢？
    （这一部分虽然不是重点，但是对于武松性格的刻画起著了一定的促进作用。通过思想活动并使武松勇敢无畏的性格特点更加独特，也为下文并作了铺垫，对于人物的刻画就是必不可少的。）
    四、学习第四部分（下冈部分）
    1、指读课文，这一段主要写下了什么？
    （武松的心理活动，想道：“天看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？”）
    2、此时武松的心里有点惧怕，这与武松勇敢无畏、武艺超与否矛盾？有何促进作用？
    （讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大老虎相当艰难，况且此时已精疲力尽了。如果再写他精力旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能叫人信服。最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物作了补充，使这个人物更真实、更具体，让读者更喜欢他。）
    五、弄清楚事情的前因和后果
    1、店家只给武松三碗酒的原因是——三碗不过冈。
    2、武松不听到劝说上景阳冈的原因就是——这条景阳冈太少说道也走到一二十遭到，几时听闻存有大虫……就存有大虫，我也不怕。——不怕老虎。
    3、武松能赤手空拳打死老虎的原因是——勇敢无畏，武艺超。
    4、武松能够打死老虎，却提不动那只被击毙的老虎的原因就是——武松用尽了力气，手脚都smell了，打虎时已经将力气用完了。
    六、再读课文，总结分析武松的性格特点
    1、洒脱性格特点：洒脱高傲、坚强的性格。
    2、让学生根据“阅读提示”充分自读自悟，然后组织交流，通过交流，理解课文内容和武松的性格。
    自学目标
    1、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
    2、体会武松的人物形象。体验写作名著的快感，存有唤起主动写作名著的兴趣。
    学习难点
    除了打虎，课文还写下了哪些内容，这些内容跟打虎存有什么关系。
    课时安排
    1课时。
    教学过程
    一、激趣引入，明晰写作建议
    （播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。）
    前面我们已经自学了两篇根据名著翻拍的课文，使我们再去听听节选自名著的文章。（板书：20、景阳冈）
    1、你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。一起读文后的“资料袋”。）
    （1）深入细致念课文，到具体内容描绘打虎的部分多念几遍。
    （2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
    （3）武松给你遗留下了怎样的印象，你就是通过哪些句子感受到的。
    3、学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？
    （1）厘清课文思路，介绍段与段的联系。
    （2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
    二、根据写作建议，自读自悟
    1、把课文读正确、读流利。
    由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适度搞一些提示信息。例如，“这酒真存有气力”──这酒很带劲；“捣一碗酒”──好像一碗酒；“怡然自得”──饮酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱打。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱打。