部编版语文五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感导学案3篇2024
〖部编版语文五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感导学案第【1】篇〗
教学目标:
1.有感情地朗诵诗歌。
民族英雄有哪些2.抓住关键字词,理解诗歌的意思,品味诗歌所表达的情感。
3.品读诗歌,感受诗歌的意境,体会作者那份忧国忧民的情怀。
教学重难点:
重点:反复品读诗歌,想象诗中的意境,体会作者忧国忧民的情怀。
难点:体会中原百姓所遭受的苦难和当权者的昏庸无道。引导学生进入作者的心灵。
教学过程:
一、谈话导入,渲染气氛。
师:唐宋,是我们中华历史上文化最为繁荣的两个时代,无数的诗人就像夏夜的繁星,各自闪耀着夺目的光芒,今天,让我们走进南宋这个战火纷飞的时代,一起走进诗人陆游的心灵,去感受他的情怀。
板书:宋 陆游
师:陆游,一位我们并不陌生的诗人。谁能用一句话简单介绍他?
(生根据自己收集的资料简答)
师:他是“南宋四大诗人”之一,生前即有“小李白”之称。他年少的时候就立下“马上击狂胡,下马草军书”的志愿。他不仅成为南宋一代诗人领袖,而且在中国文学史上享有崇高的地位。今天,让我们来学习他的一首诗歌,一起感受他在68岁写下这首诗的情怀。来,一齐来把课题读一遍。
生:齐读课题《秋夜将晓出篱门迎凉有感》指导学生将课题读通读顺
师:谁来说说课题的意思?纠正学生的错误之处
师:题目中的关键词是哪个呢?为什么?
生:感
师:“感”是什么意思?
生:感想、感受、感慨。
师:从课题中,你知道诗人感受到了什么呢?哪个字告诉了你?
生:凉 感受到清凉
师:诗人仅仅只是感受到秋日的清凉吗?来,让我们带着这个问题来学习这首古诗。
二、初读诗歌,感受音韵之美。
师:课前大家已经进行了预习,谁来读读这首诗?
生:三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
师:读的不错,我们常说古典诗歌具有一种音律、节奏美,下面请同学们自由朗读诗歌,力求将这首诗读通、读顺,并把诗歌的节奏美、音律美读出来。
生:自由读诗歌。
师:好,相信同学们已做好充足的准备,现在我想请男生出来读读这首诗。
师:有一种豪壮的美感。谁来试着说说诗歌的大意呢?(用自己的话说,自己怎么理解的就怎么说……)同学们,这短短的28个字就描述了诗人这么丰富的内心情感!全班再读。
三、品读诗歌,体会作者的心。
师:诗歌不仅有音律美,更重要的是一切景语皆情语,一切情语皆心语。诗人还将自己的情怀寄托在一些景物中,那么,在这首诗中作者写了哪些景物呢?
生:作者描写了“三万里河”和“五千仞岳”这两样景物。
师:我们一齐来把这两句诗读一下。
师:谁来说说“三万里河”指的是什么?提示 往东入海。
生:指的是黄河。
师:黄河是我国第二长河,也是我们中华民族的(母亲河),她发源于我国青海省,由西往东,最后在山东注入渤海。
师:三万里是真实的数字吗?
生:不是,是突出了黄河的长。
师:仅仅是长吗?你还可用哪些词、句来形容黄河呢?
生:我可用“气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌”等词语来形容。
九曲黄河万里沙......黄河远上白云间......君不见黄河之水天上来......
师:说得很好,你很善于积累,我眼前仿佛浮现了黄河挟风带雨卷起万里沙的磅礴气势,一起来把黄河的这种气势读出来。“三万里河东入海”。
师:“五千仞岳”呢?“岳”指的是什么?高山,西岳华山。“仞”是什么意思长度单位,七、八尺
为“仞”;“五千仞岳”说明了华山怎样?(高)高到哪种程度(上摩天,直入云天)你能用哪些词、句来形容华山?
师:直插云霄、耸入云天、高耸入云、、、、、、白居易——东窗对华山,三峰碧参差......来,带着你们的感受再来读读这两行诗。此时此刻,你感受到了什么?(祖国山河壮丽)板书:壮丽河山
师:祖国河山如此壮丽,你的心里涌起一股怎样的情怀?
生:高兴、激动、自豪、兴奋
师:带着这种心情来读一遍(让每个发言的学生读)。
师:你们琅琅的读书声让我感受到了你们对祖国大好河山的热爱!是啊,,引无数英雄竞折腰!怎不令人留恋、沉醉、自豪?让我们带着这种难以言状的自豪再来读一读这首诗。(齐读)
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