教学内容：
《龙船调》
【歌曲分析】
《龙船调》最早流传在湖北省恩施州利川柏杨镇一带，是划采莲船的唱腔。歌曲特浓郁，意境明丽，歌中的土家妹娃与艄公两个艺术形象栩栩如生；词句质朴通俗，朗朗上口，衬词许多，有着诙谐幽默的特点；音乐旋律起伏悠扬，音域宽广而高亢婉转，其抒情性与民间情感十分突出。《龙船调》之所以有很强的艺术感染力，主要是由于它词曲都很有特。歌词通俗又冼炼，以浅显质朴的歌词成功地塑造艺术形象。歌中描绘了一幅以一个活泼俏丽的少妇回娘家时途经渡口，请艄公摆渡过河为内容的鲜明生动的画面。
一、教学目标
1、使学生喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。
2、感受《龙船调》的内容及地方特点、风格，并试着用表演的形式来表现歌曲内容。
二、教学重点
了解民歌地方特。
三、教学难点
使学生喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。
课型：欣赏
四、教学过程
（一）.创设情景
引入：我国地大无博，是个多民族的国家。不同的地方有不同的音乐特点，今天老师要带来一首四川特有的地方民歌《太阳出来喜洋洋》相信同学们能喜欢。
1.我国的民族分为号子、山歌、小调三种。《太阳出来喜洋洋》就属于劳动号子。
（1）劳动号子是指人们在生产劳动过程中集体协作，带有劳动节奏，一领众和的民间歌曲，雄浑有力，节奏铿锵。比如
（2）山歌指流传于山野间的比较即兴的自由演唱，高亢嘹亮，节奏随意。比如
（3）小调是指流传于市镇或集镇的经过民间艺术加工的民间歌曲，悠扬抒情，轻快流畅。比如
2.下面请聆听三首歌曲的片段，你们判断一下，它是属于民歌中的哪一种类型？
（师播放《茉莉花》、《船工号子》、《龙船调》片段。）
师：同学们的判断是正确的。今天我们就来欣赏湖北民歌《龙船调》。又名《关灯调》这首歌被联合国誉为世界最优秀的25首民歌之一。
（二）新课教学
男女对唱的歌曲1、简介湖北利川土家族的风土人情。（背景音乐）
师:《龙船调》是在湖北利川广为流传的一首民歌，利川是民歌的海洋，被世人誉为“歌舞之乡”。利川土家族人的生活离不了歌：下田要唱薅秧歌，上山要唱砍柴歌，开山要唱打石歌，下河要唱捕鱼歌，“见物有歌，即兴起舞”。吊脚楼前、水塘池边、竹林深处、田边地角……处处都能听到他们的歌声。现在，许多的人都喜欢到利川去，他们两眼欣赏着清江两岸那郁郁葱葱，秀可餐的景；两耳聆听着利川土家人那醉人的民歌，犹如进入了世外桃源，置身于琼瑶仙境之中。
2.聆听歌曲
(1).提问：听第一段歌曲，画出歌曲的旋律线；
(2).根据旋律线，说出旋律特点；
(3).歌曲的旋律特点、节奏特点是怎样的？（肢体）
生:1这首歌曲的旋律非常优美、流畅，节奏自由。
生2这首歌曲很柔美；婉转细腻。诙谐幽默。
（师评价）“这个歌曲的旋律非常优美、流畅。节奏自由，音调高亢优美动听。生活气息很浓，加上对白更加强化了这种风趣诙谐幽默的生活情调。
3.歌曲表现了什么样的意境？
（歌曲描述了一个活泼俏丽的少妇回娘家途径渡口的情景。其中发生幽默风趣诙谐的生活情调。）
【设计意图】：带着不同问题的反复聆听，让学生对歌曲的旋律特点有初步的印象和了解，了解旋律的变化与土家族地理环境息息相关，进一步激发学习兴
趣。】
（三）三.学唱主题旋律
1.听第一段，出主题句，共出现了几次？
2.各有什么特点？有何不同？
〔主题句出现了两次，第一次在开头，有明显的山歌风格，给人一种远距离打招呼的感觉。第二次出现在歌曲正式开始，节奏规整，律动性强〕；
3.教师示范，读第一句歌词，听辨哪个字用方言；
4.展示方言字读音，学生学习方言；歌曲中的歌词有什么特？
生：里面加入了衬词，具有地方特点。
(1)从歌词方面看，“哪衣哟喂”、“啰喂”等衬词“师说（妹娃儿”烘托出了浓浓的地方气息。）
(2)妹娃儿要过河（哇），哪个来推我嘛” 师说（一句将土家族女儿火辣直率的性格）（说唱的形式）
【设计意图】：基于学生学情，已经对歌曲有了初步的感受和方言的讲解，学唱过程较为顺利的完成。教师从示范、带唱、领唱等方法，让学生感受《龙船调》的民族特征】
（四）请同学们看谱子倚音、下滑音的地方第一段，出曲中的装饰音，分析装饰音的作用
【设计意图：装饰音与民歌小调作品中，符合地区民俗民风、地理特征，起到画龙点睛的作用】
（五）观看视频。
（1）师：《龙船调》不仅唱遍了大江南北，还飞出了国门。在2003年11月歌唱家宋祖英带着它飘进了世界“音乐之都”——维也纳的金大厅。我们来欣赏一下。歌曲哪些地方给你留下了深刻的印象？（外国人会说中国话，宋祖英会说中国话，我们她感到骄傲，表情很好）
同学们回答得很好，我们在唱歌的时候也应该注意表情。既然外国人都能把中国话学那么好，我们也来试试吧。
（2）男女对唱的形式歌唱
今天老师很高兴，同学配合得非常好。这首歌曲的表现形式是多元化的，现在发挥同学们的想象，小组讨论，用你们最喜欢的方式来表现歌曲吧？
（六）拓展
1.欣赏伴随着《龙船调》音乐，欣赏湖北、土家族民俗风情图片
【设计意图：通过欣赏图片，加深对《龙船调》歌曲、湖北民俗等理解】
2.聆听曾经学过的《《军民大生产》歌曲，与《龙船调》的音乐特点相比照，感受不同地区、不同风格、不同特点的民歌特点。
【设计意图：通过将已经学过的民歌串联比照，了解不同特点的民歌与所处地区的民俗风情、人文地理环境息息相关】
（七）小结
通过欣赏《龙船调》，我们了解了山歌的特点，也了解了湖北民歌。我国是一个多民族的国家，各民族的音乐文化风格迥异，同学们要尊重各民族的音乐文化，加强我们的民族自信心。只有民族的，才是世界的
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