《三国演义》主人物简介
刘备（161—223），221年至223年在位.蜀汉照烈皇帝，字玄德，涿郡(今河北省涿县)人，汉景帝之子中山靖王刘胜的后代。少年时孤独贫困，与母亲贩鞋子、织草席为生，后与关羽、张飞于桃园结义为异姓兄弟.剿除黄巾军有功，任安喜县尉。经常寄人篱下，先后投靠过公孙瓒、陶谦、曹操、袁绍、刘表等。建安十二年（207），徐庶荐举诸葛亮，刘备三顾茅庐请出诸葛亮为军师，率军攻占了荆州、益州、汉中。于公元221年正式称帝,定都成都，国号汉，年号章武，史称“蜀汉”.在替关羽、张飞报仇时，大举进攻吴国，被东吴陆逊用火攻打败，不久病死于白帝城,享年63岁。
诸葛亮(181—234），字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南)人。三国蜀汉政治家、军事家。东汉末,隐居邓县隆中（今湖北襄阳西)，留心世事,被称为“卧龙”.建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆(今湖南、湖北）、益（今四川）两州，谋取西南各族统治者的支持,联合孙权，对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。
关羽（？-220)，刘备的义弟，五虎大将排名第一位。字云长,本字长生,河东解县(今山西省临猗西南)人。因战乱而逃亡至涿郡.其后与张飞一起追随刘备。曾在汜水关前斩华雄，虎牢关前战
吕布而闻名天下。官渡之战前被俘,被曹操拜为偏军，封汉寿亭侯，为曹杀了袁绍名将颜良、文丑。后千里走单骑,骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀,过五关斩六将，终于回到刘备身边.后攻曹仁于樊城，水淹七军，收降曹操大将于禁，杀庞德，让华佗刮骨疗毒,威名远扬。但终因骄傲轻敌，刚愎自用,兵败麦城,被孙权所杀,死时58岁。一生重情义,智勇双全，武艺绝伦。
张飞（?—221），刘备义弟，五虎大将中第二位。字翼德，涿郡(今河北省涿县)人。少时即与关羽共事刘备。曾在虎牢关与关羽、刘备一起迎战吕布.长坂坡桥头上一声吼，吓退曹操百万军。葭萌关夜战马超，一支丈八蛇矛勇冠三军。刘备入川以后拜本骑将军，封西乡侯。公元221年为替二哥关羽报仇，同刘备起兵攻伐东吴。临行前，因鞭挞士卒被部将范疆、张达刺杀,死时只有55岁。

22  狼牙山五壮士
一、看拼音，写词语。
  rì kòu  xuán yá  zhǎn dīng jié tiě  háo mài
(    ）  (      )  (                ）  (      )
三国演义人物简介二、把词语补充完整。
  ( ）（ ）贯注  （ ）钉( )铁  气壮（ )( )
（ )高（ ）下  ( ）首（ ）胸  ( )天（ )地
三、根据描述写出相应的成语。
1.占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。(        ）
2.形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。（          ）
3.仰着头挺着胸，无所畏惧的样子。(        )
4.全部精力集中在一点，形容注意力高度集中.(        ）
5.形容高而陡峭不能攀缘的山崖。（        ）
四、写出下列词语的近义词或反义词.
1.写近义词
　进犯—(      ）  沉着—（        ）  坠落-(      ）
2.写反义词
　英勇— (      ）  崎岖—（      ）  胜利—（      ）
五、说说你对句中加点字的理解。
    为了不让敌人发现众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去.战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
                                                           
参考答案
一、日寇  悬崖  斩钉截铁  豪迈
二、（全）(神)贯注  (斩)钉（截）铁  气壮(山）（河）
(居）高（临）下  （昂）首（挺)胸  （惊)天(动）地
三、居高临下  斩钉截铁    昂首挺胸    全神贯注  悬崖绝壁
四、1。侵犯    镇定    跌落
2。懦弱  平坦  失败
五、班长马宝玉一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、判断之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱,表现出崇高的自我牺牲的精神。

《《大自然，你好》精美优质教案
教学目标：
知识和能力：
1、引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会读、会认本课生字。
2、流利地朗读课文，能够掌握课文大意。
3、学写书信.
过程和方法:
1、以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，将文本的学习与超文本阅读结合起来.
2、课前搜集自然常识小资料和大自然的图片.
    3、学生交流、讨论对大自然的感悟。
    4、训练学生描写自然景物的能力以及写书信的方法.
情感态度和价值观:
  1、通过学习课文，启发学生对自然事物的关注和热爱，引起学生探索研究自然事物的兴趣和欲望。
    2、对学生进行热爱祖国、大自然的审美教育。
教学重难点：
    1、通过学习课文，认识什么是大自然以及认识自然的方法，探索自然的一般规律。
    2、学习训练书信的写作方法.
教学准备：多媒体课件、大自然风光挂图
教学安排：1课时
教学过程：
一、复习引入，指点学法.
    1.板书课题“大自然,你好”，联系本单元学习过的前三篇课文,都是以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么？从三篇课文中明白了什么?老师再做总结。
 

2。提出问题，让学生说一说准备怎样学习本篇课文？如:先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习,等等。
3.围绕教材课后的“我的资料夹”的内容，介绍课文的作者张海迪,可提供图片，讲述她身残志坚的故事，联系学生的学习和生活，为学生树立学习的榜样.
二、熟读课文,自主学习.
    1。 自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍,能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
    2．带着问题默读课文，让学生思考：本篇课文的大意是什么？与前三篇课文有什么联系？侧重点有什么不同？本课的最大特点是什么？
    3．按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注.教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。