《关爱别人》教学设计
《关爱别人》教学设计
《关爱别人》教学设计1  教学目的：
关爱他人一、知识与技能：
1.通过详细事例反映人物美妙品质，表达真情实感。
2.把事情经过写清楚、详细，注意环境描写与心理活动的刻画，注意人物的语言、动作、心理活动等描写。
二、过程与方法：
通过个人汇报、交流等形式激发学生写作的兴趣。
三、情感态度价值观：
1.感受真情的美妙，懂得关爱别人。
2.培养写作兴趣，感受习作的快乐。
教学难点：
1.能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的事。
2.深化刻画令自己感动的人物动作、语言、心理，表达真情实感。
教学准备：
幻灯片，作文纸
教学课时：
1课时
教学过程：
一、图片导入，确立主题。
师：不管是洋洋洒洒的长篇小说，还是短小精悍的诗歌散文，很多时候就是灵感的触动而成的。下面请大家欣赏一组图片，希望可以出发你写作的激情。
〔师生欣赏图片〕
师：同学们，这组图片描绘了我们身边互助互爱的事情。如今，我想请同学们闭上眼睛，想想我们平时从哪些人，哪些事中感受到了爱。请睁开眼睛，谁来说说？
师：对，爱就在我们眼前，爱就在我们心里，爱就在我们身边。今天，我们就来写有关人与人之间互相关爱的故事。〔板书：人与人之间互相关爱〕
二、明确要求。
〔出示习作要求〕
师：如今，我们一起读读本次习作的要求。
师：那么你们知道，本次习作的要求是哪几点？
三、联络生活，指导选材。
师：同学们都明确了本次习作的要求，把文章写好，第一步，需要我们精心选材。本次以关爱为题，精心选材要突出什么？〔板书：精心选材——突出“爱”〕
师：我们可以从什么方面进展选材？
四、讨论写法，实例指导。
师：题材我们已经选好了，要把故事讲清楚，那就要做到记叙有序了〔板书：记叙有序〕
哪位同学还记得记叙文的六要素呢？〔板书：时间、地点、人物、事情：起因、经过、结果。〕
师：我们哪局部要详细写呢？
师：经过就是一个故事，哪位同学愿意和我们分享一个关爱的故事呢？
师：刚刚这两位同学把故事讲清楚了。但是，把故事讲清楚是不够的，怎样才能把故事说精彩呢？
师：那就需要我们把事情描写细致。〔板书：描写细致〕
师：同学们，还记得人物描写的方法有哪些吗？〔板书：语言、动作、心理活动......〕
师：我们一起来欣赏一个片段。
一个深秋的夜晚，我和妈妈去医院看病，输完液已经快到午夜了。坐在出租车上的时候，天空下起了毛毛细雨，哪知雨越下越大，等到了小区门口，简直像倒下来一样。冷风夹着雨花水扑到身上，我不由得打了几个冷颤，妈妈紧紧地搂着我。我心里想：“唉，真是雪上加霜呀！”
正当我绝望的时候，我看见一位打着伞的值夜班的保安向我们走过来。他关心地说：“这么晚了，雨下得这么大，你们怎么没有打伞呢？”妈妈说：“给孩子打针去了，没拿伞，没想到下这么大的雨。”那个保安叔叔说：“我这把伞你们先用，赶快回家吧，看这小子冻得脸通红，回家喝点姜汤，别耽误明天上课。”短短几句话，却像一股暖流流进了我的心里，瞬间让我感到了一丝温暖。我们打着伞朝着家的方向快步走着，豆大的雨滴打得伞咚咚作响，像是一首爱的乐章。
师：故事精彩吗？作者抓住哪些细节描写让文章精彩呢？
师：同学们对学过的知识掌握得非常结实，我们除了学习了人物描写方法外，还学过用环境描写渲染故事气氛，我们在写作的过程中就要运用到这些描写方法。
师：我们学习了把故事说精彩，谁再来把故事说精彩？
五、学生习作。
师：如今让咱们用笔记录那一次次感人的经历。
六、片段展示。
师：请同学们放下手中的笔，请看屏幕，如今我们一起来欣赏同学写的片段。
师：如今请同学们根据刚刚的修改方法，把同桌的文段再仔细读一读，进展修改。
师：因为文章不厌百回改，还记得我们四年级肖复兴写的《那片绿绿的爬山虎》吗？叶圣陶先生把作者的文章改得密密麻麻的，经过修改后的文章会更棒的。
七、布置作业。
师：请同学们按照习作的要求，完成这篇文章。
八、总结。
师：同学们，希望本节课的学习能让你明白，当你得到别人关爱的同时，别忘了关爱身边的每一个人，赠人玫瑰，手有余香！只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。