一、内容简析
《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。
全诗共有5节，按照"提出问题——具体介绍——提示观察"的思路展开。第一节激发学生思考∶植物用什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法;第五节鼓励学生仔细观察发现新知识。课文插图与文质兼美的诗句相配合，形象地描绘出三种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观、
本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作"妈妈"和"孩子"来写。"妈妈———孩子"这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。第一节中"旅行"一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，"四海为家"一词指植物种子在各个地方生根
发芽。第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的自身条件、外界条件以及传播方式。其中，"降落伞""带刺的铠甲""豆荚"是植物自身的条件∶"风""动物的皮毛""太阳"是外界条件∶"乘着""挂住""炸开"是三种植物种子的传播方式。文中把蒲公英和苍耳分别比作"降落伞""带刺的铠甲"，准确、形象地勾画了它们的形态;用"准备""送给""穿上"几个词赋予植物人的感情，写出了植物的灵性;象声词"啪"，准确描摹了豆荚炸开的声音。此外，诗歌压"a"韵，读起来朗朗上口。
这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法∶"孩子们就乘着风纷纷出发""孩子们就能去田野、山洼""孩子们就蹦着跳着离开妈妈"。第五节讲植物传播种子的方法多种多样，课文介绍的只是其中的三种，自然界的植物不计其数，传播种子的方法难以一一例举，所以作者用叠词"很多很多""许多许多"来概括，巧用"不信"激起读者一探究竟的冲动，又用"粗心的小朋友却得不到它"表达"仔细观察的小朋友会得到它"的意思，这种正话反说更加耐人寻味，符合儿童的思维习惯。
汪苏泷靳梦佳二、教学目标及重难点
教学目标
1.认识"植、如"等12个生字，读准多音字"为、得"，会写"法、如"等10个字，会写"办法、如果"等8个词语。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会"乘着、挂住、炸开"用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。
4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重点 借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。
3、教学建议
4、一、识字写字
1.识字。
李孝利的男友重点练习读准多音字"为、得"，强调在具体语境中据义定音。用认读字组成词语∶"植物、如果、四海为家、旅行、准备、纷纷、带刺、
底下、炸开、离开、观察、知识、粗心、得不到"，练习认读。
2. 写字。
重点指导"它、娃、更"的笔顺。"它"的下部先写撇，再写竖弯钩;"娃"的右边由两个"土"组成;"更"的第六笔是撇。
重点指导"脚"的部件组成。个别学生可能会把"脚"的单耳旁错写成双耳旁，单耳旁是横折钩、竖，双耳旁是横撇弯钩、竖。"脚"注意写得高低错落有致;"脚"和"法"中都有"去"，但大小不同，在"脚"中小，因为"脚"由3 个部件组成且笔画多，而"去"在"法"中大。
因为笔画的长短疏密不同，"娃"注意多横等距离、长短不取齐∶"如"和"娃。
二、课文学习
1. 朗读指导。
第一节重点指导朗读"牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法?"引导学生在读好停顿、重音、节奏的基础上，怀着好奇的心情读出疑问的语气。第二、三、四节的第一句都是写"妈妈"给予"孩子"的呵护和帮助，读出妈妈满满的爱意;第二句都是写"孩子"自信、勇敢地离开妈妈，要读出欣喜与快乐。
2.理解运用。
对于本课中"告别、四海为家、旅行、降落伞、乘着、纷纷、铠甲、挂住、炸开、蹦着跳着、仔细、粗心"等词语的理解，有的可以结合生活经验、具体语言环境、插图、课件演示来理解，有的可以通过查字典、换近义词、。展开想象来理解，有的可以通过触摸、做动作、表演来理解。
教学第一节，教师可以问"孩子如果已经长大，就得怎样"，学生朗读回答"就得告别妈妈，四海为家"。教师可以顺势追问"孩子为什么告别妈妈"，促使学生关注和理解"四海为家"，引导学生把自己当作立志四海为家的孩子，说说远行前跟妈妈告别时会说些什么，从中感受孩子对志在四方、独立生活的憧憬与期盼。教师可以让学生结合生活经验了解"旅行"的意思，说说牛马、鸟怎样去另一个地方;让我们好奇的是什么，读好疑问句"植物旅行又用吴乐水
什么办法"。微博吴昕
曹格女儿教学第二节，可以先请学生从插图中到蒲公英妈妈并讲讲它的办法，引导学生把文中的"降落伞"与插图中的蒲公英娃娃联系起来。教学第三、四节，可以放手让学生以小组为单位合作学习，让学生自主阅读，与观察力、想象力相结合，利用知识经验进行加工与再创造。
教学第五节，教师可以请学生近义词"很多很多""许多许多"和反义词"仔细""粗心"。还可以引导学生说说读了这小节知道了什么，从中明白自然界的植物不计其数，传播种子的方法难以一一例举，所以作者用"很多很多"来概括，并且懂得平时只要注意多多观察周围的事物，就会有许许多多的发现。
三、实践活动
1.组织学生交流课前查的其他植物传播种子的办法，从而对课文知识进行拓展，加强课内外知识的联系。还可以指导学生根据课后的选做题，试着仿照课文第二、三、四节的形式写一小节，介绍其他种子的传播方法，实现读写的有效结合和语言的迁移运用。
周冬雨余文乐2.可以阅读关于种子的书籍。比如，《一粒种子的旅行》，作者是德国的安妮·默勒。
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