3 植物妈妈有办法
【教学目标】
1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
4．产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
【教学重难点】
理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
【教学准备】
1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；苍耳的实物。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
【教学过程】
板块一导入新课，课题学字
1.板书课题“植物妈妈有办法”，指导学生读课题。
2．学习生字“植”。
（1）学生交流识字方法：“植”是形声字，“木”表义，“直”表声。
（2）学生组词：植物、植树、绿植、移植。
3．大自然中有许许多多的植物，植物种子长大了，就要告别妈妈开始自己的生活了。
你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。
4．指导书写“法”。
（1）交流书写要点：左窄右宽，“去”的竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线，撇折向右上斜写出尖。
（2）学生练写，教师巡视指导。
板块二 字词分组，认读理解
1．教师范读课文，让学生把识字表里面的生字在课文中圈出来，读一读，再读读带生字的词语，和同桌交流识字方法。
2．出示词语，指导读正确。
（1）出示第一组词语。
课件出示：
植zhí物 如rú果 四海为wéi 家 旅lǚ行 准备bèi 纷fēn 纷 带刺cì 底dǐ下 啪pā的一声 炸zhà开 离lí开 知识shi 粗cū心 得dé不到
小老师带读，开火车读。
（2）出示第二组词语。
课件出示：
降落伞 山洼 带刺的铠甲
出示相关图片，联系生活了解词语的意思。教师带读，指名读。
（3）出示第三组词语。黄小蕾演过的电影
课件出示：
啪的一声 炸开 蹦着跳着
联系生活，利用声音和动作了解词语的意思。
3．把词语送进句子里后，你还会读吗？
【设计意图】这一环节着重让学生变被动识字为主动识字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。
板块三练读课文，整体感知
袁珊珊演过的电视剧1．激发兴趣，自由读文。
引导：请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子，多读几次。如果你能把课文读正确，就可以获得一颗星，如果能读得流利，就可以再得一颗星。
学生自由读课文。
2．展示交流，评价指导。
在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很端正，大多数同学已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听？
（1）课件出示第1小节。
①指名朗读。（指导读好“旅行、植物”）
提示：注意“旅”读“lǚ”，“植”读翘舌音“zhí”。
认识“旅”：同学们，你们旅行去过哪些地方呢？
②指导读准这一小节中的2个多音字“得、为”。
ɑ.出示词语“非得、得到”，学生认读并选词填空。
课件出示：
非得得到
●等有一天，我离开父母独立生活，面对困难时（非得）自己处理不可。
●（得到）了妈妈的表扬后，小红更有信心做好功课了。
b．出示词语：因为、四海为家、作为、为何。
学生认读，引导选词造句。
c．教师小结：同学们，多音字的不同读音表示不同的意思，使用的语言环境也不一样。
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③指导书写“脚”。
引导学生思考：在哪些场合可以看到“脚”字？学生扩词，进一步认识由“脚”字组成的词语。
教师范写“脚”字，指导如何写好左右结构的字。（板书：脚）
④谁来读第1小节？有没有信心获得两颗星？
指名读。师生共同评价读得是否正确、流利。
（2）课件出示第2小节。
①认读“备、纷”，交流识字方法并组词。
②观察“它”的笔顺。
自主观察，学习“它”字，并练写，注意笔顺，第四笔是撇。
③书写评价反馈：同桌互相检查，看谁能得三颗星。
④谁来读第2小节？有没有信心获得两颗星？
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指名读，师生共同评价读得是否正确、流利。
（3）课件出示第3小节。
①引导：我们接着读第3小节，有信心把它读好吗？读之前先看这几个词语，你会读吗？
②出示词语：铠甲、带刺、挂住、山洼、苍耳。
指名读。（指导读好平舌音“刺、苍”）
③指名读第3小节。
④学生自主观察，学写“毛”字，交流并练写。
（4）课件出示第4小节。
十大热狗加盟品牌①出示词语：更有、底下、炸开、离开。
②认读生字“底、炸、离”，组词。
③指导“更”的写法：竖撇在竖中线上起笔，穿出“”向左下伸展。（板书：更）
④指名读第4小节，评价反馈。
（5）课件出示第5小节。
①出示词语：知识、粗心。
②指导认读：“知、识”为翘舌音，“粗”为平舌音“cū”。
③指名读第5小节。
3．学生自由练读课文。讨论交流：课文中介绍了哪几种植物传播种子的方法？
交流：课文共写了蒲公英、苍耳和豌豆3种植物传播种子的方法。
4．我们知道了3种植物传播种子的方法。大自然中的知识还有很多很多，我们要到大自然中去仔细观察，认真思考。
【设计意图】多种形式地读书，可以调动学生学习的积极性，通过反复地朗读，既使学生学习了字词，了解了植物妈妈传播种子的不同方法，也让其在读中感悟到了语言文字的韵律美。
板块四书写生字，归类指导
1．出示生字“如、娃、她”，仔细观察，相同点与不同点。
（1）相同点：都是女字旁。
（2）不同点：“如”字的女字旁大一些。
2．出示“女”字，观察比较“女”在作偏旁时的书写变化。指导书写女字旁。
小结：汉字和同学们一样，讲究谦让。两个部件放在一起的时候，要给旁边的笔画腾出书写空间，于是，“女”的长横就变成了提。
3．重点指导书写“娃”，右边两个“土”的书写要注意多横等距离，长短不取齐。
4．学生练写“娃”字，反馈评改，再练写2个。
5．学生自主练写“如、她”，教师巡视指导。
第2课时
【课时目标】
1．引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。指导书写“知识”一词。
2．背诵课文，引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的欲望。
【教学过程】
板块一复习旧知，导入新课
1．通过上节课的学习，我们了解了哪些植物传播种子的方法？
学生回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆3种植物传播种子的方法。
2．指名开火车分小节读课文。腾讯
3．它们是靠什么方法传播种子的呢？这节课，我们来继续学习。
板块二研读课文，学习语言
1．品读感悟。
（1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”的含义。（板书：四海为家）
（2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。请大家读一读。
（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的是什么办法呢？快打开课本，读一读课
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