植物妈妈办法》的教学设计
教学目标:   
1.通过归纳整理、随文识记、游戏巩固等多种环节认识“植、如”等15个生字,会写“法、脚、知、如”四个字。理解词语“四海为家”“纷纷”“铠甲”的意思。 
2.正确、流利、有感情地朗读课文,知道文中三种植物传播种子的方法。 
3.在合作学习、汇报展示、课堂互动的交流中体验到学习带来的乐趣。 
教学重点: 
车胜元资料会写生字、理解词语“四海为家”“纷纷”“铠甲”的意思。 
教学难点: 
知道文中三种植物传播种子的方法。   
教学过程 :     
 一、谈话导入 
1、孩子们,当你们长大了,就可以告别妈妈,乘坐飞机、轮船、汽车,四处旅行。就连牛马都有脚,鸟有翅膀,能去很远的地方。那没有脚、也没有翅膀的植物怎么办呢?今天我们就来学习一篇有趣的课文《植物妈妈有办法》。齐读课题。这个“植”是我们今天要学的一个生字,谁有好办法记住它? 
2、看到课题你有什么问题想问吗?(有哪些植物妈妈?都有什么办法?)     
二、初读课文,了解大意 
1、好,我们就带着这些问题到课文中去答案吧。出示自读要求:
不一定需要糖和玫瑰(1)自由读课文,字字入眼。读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。(2)读完后,一课文里有哪些植物妈妈?用▁▁画出来。)谁来读一读自读要求? 
2、孩子们,跟字词宝宝交上朋友了吗?(检查字词预习情况)
朱玲玲个人资料出示带生字的词语:
植物 如果 四海为家 旅行 准备 纷纷 刺刀 底下 炸开 
离开 观察 知识 粗心 得到 
(1)小老师教读。 
(2)同桌读,我来听。同桌展示。 
(3)易错字,我提醒。 
(4)识字方法大比拼。 
(5)开火车读生字组词。 
3、孩子们都跟生字宝宝交上了朋友,刚才读课文的时候,你发现课文里有哪些植物妈妈呢?指名交流。学生说,贴词语。蒲公英妈妈  苍耳妈妈  豌豆妈妈,点红。 
4、孩子们真厉害,自己读书就能到答案啦!(擦第一个问号)这些植物妈妈都有什么好办法呢?和同桌一起一吧。出示学习要求:和同桌一起到你们最喜欢的植物妈妈,读一读这一节,说一说这位植物妈妈的方法是什么。   
5、哪对同桌先来说?你在哪个小节到了哪位植物妈妈的好办法?读给大家听。请你用自己的话说一说,(学生汇报,正音,学生说到哪个学到哪个)       
 三、品读课文,理解探究 
(一)蒲公英妈妈部分   
1、降落伞 ,读词,词儿连读。有谁见过?什么样子的?有什么作用?学生回答出示图片。降落伞有着大大的伞盖,人们背着它就可以安全着陆。这些毛毛就是蒲公英妈妈准备的降落伞,你看,他们长得多像啊! 
 2、这降落伞是蒲公英妈妈为谁准备的?有了妈妈准备的降落伞,孩子们就能安全着陆。蒲公英妈妈多爱自己的孩子呀! 
 3、谁来读第一句?(真是贴心的蒲公英妈妈。)齐读。 
4、师引读:只要有风轻轻吹过,生接:孩子们就乘着风纷纷出发。 
5、(出示动图)瞧,蒲公英的果实毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的,多可爱呀!他们的种子就
藏在这毛毛里。当微风吹过的时候,这些种子就——(飞走了) 
6、怎么飞走的呢?什么叫纷纷?一个接着一个。白雪一片接着一片就叫——白雪纷纷。落叶一片接着一片就叫——落叶纷纷。   
7、指导朗读这句:小蒲公英一个接着一个出发啦!谁来读一读这一句? 
8、蒲公英娃娃们纷纷出发啦!它们会去哪里呢?谁能用上这样的句子说一说?  出示句式:蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到(  ),(  )就是它的家。(草地上、花坛里、高山、洼地、田野) 这就是——四海为家。   
9、蒲公英娃娃都到了自己的新家。多高兴呀!谁愿意当一个开心的蒲公英娃娃读一读这一小节吗?(多开心的小蒲公英、听出了你自豪的心情!四海为家的你一定很开心)齐读。 
10、原来蒲公英妈妈的方法是-------让风儿吹走种子宝宝。谁能用三个字来说说?贴板书:风儿吹。           
(二)苍耳妈妈部分   
1、哪对同桌再来说说你喜欢哪位植物妈妈的办法?读一读。 
2、同学们,你们见过苍耳吗?谁来说一说?你有一双善于发现的眼睛。
3、这就是苍耳,全身上下长满了刺呢!课文中怎么说它?穿了件“带刺的铠甲”。   
4、今天,老师还给你们带来了苍耳呢!摸一摸,什么感觉呀?(外壳坚硬、外面有刺)   
工商信用卡申请办理5、刺:摸上去有点扎手,有点疼,难怪“刺”的右边是利刀旁。 
电脑共享iphone上网
6、不仅有刺,外壳还很硬呢。课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬?铠甲,什么是铠甲呢?原来,铠甲指的是古代士兵打仗时穿的衣服啊,这些衣服都是由金属做的,可坚硬了。就像我们的苍耳,外壳也很坚硬。   
7、苍耳穿上这样一件带刺的铠甲,对它有什么帮助呢?(保护自己、挂在其他动物的皮毛上。) 
8、挂住,(将苍耳砸在小朋友衣服上,)是的,你看,苍耳就这样挂住了,你能换一个词吗?粘住,勾住。请你读这个词。 
教师的名言
9、小苍耳会挂住动物的皮毛去哪儿呢? 
10、苍耳跟着小动物到了()、()、()、()、……小动物把它们带到哪儿,()就是它们的家。它们也是()。 学生补充。 
13、苍耳妈妈的方法是-------皮毛挂。多巧妙的办法呀,苍耳妈妈真了不起!谁能带着喜爱的心情读一读?       
(三)豌豆妈妈部分   
谁来说说你喜欢哪位植物妈妈的办法?读一读。 
1、豌豆妈妈借助了谁的力量?(太阳)太阳晒。 
2、你看-------(放豆荚炸开的动态图)啪的一声,豆荚怎么了? 
3、出示句子“啪的一声,豆荚炸开”。(“炸开”显红)   
4、炸开,读词,声音响亮. 
5、出示:“啪的一声,豆荚炸开。”这句话该怎么读呢?指名读。(读得快一些。)(读得很干脆,我仿佛看到了豆荚炸开的样子。豌豆妈妈的办法多有趣呀!)齐读。   
6、这下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦跳了出来,蹦到(),()就是小豌豆的家。(学生补充)它们也是(四海为家)。             
7、豌豆宝宝你的心情怎么样?就请你来读一读这一小节。调皮的豌豆。齐读第四小节。 
8、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道了什么? 
9、粗心的小朋友得不到它,那什么样的小朋友才能得到它?生:细心的小朋友。