《小学信息技术》五年级上册教学计划
一、 大纲对本教材的要求：
小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
信息技术课程设置应考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学，初中和高中阶段的教学和学习内容安排应有各自明确的目标，并要体现出各阶段的侧重点。各阶段都要注意培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索、创新精神。
二、教材分析：
1、融入生活、实践真知的理由：
•  学习起点  •　发展需要  •　生活创造   
2、教材生活化主线：校园
（1）切口更小，问题研究、作品创作更贴近实际、更具可操作性，适合小学生研究、适合小学生五年级学生实践。
（2）校园中的原生资源，为信息技术实践提供了素材。
（3）校园研究体现校本学习。
（4）易培育学生良好思想情感。
3、知识能力综合化主线：网络+多媒体
（1）网络不仅成为学习的资源，更成为交流评价的平台。网络应用更深入，更频繁。
（2）多媒体不仅是享受，更是表现事物、解决问题的手段。
（3）网络和多媒体的应用自然地蕴含在各软件学习和问题解决中。
三、教学目标：
（1）应用信息技术解决身边问题、应用信息技术展现多彩生活，感受信息技术的学习价值
（2）综合灵活运用信息技术，提升信息技术综合应用能力
（3）提高学生的多元智能（视觉－空间智力，音乐－节奏智力，人际交往智力，自我内省智力，自然观察智力）
（4）培育良好的个性和思想情感。（爱校园、爱同学、爱生活等）
四、单元分析：
1、第一单元：
    本单元的重点应在于培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理上。网络学习平台的应用在本单元重点学习后，应在以后的学习中持续应用，把授课中的教学和网络学习平台紧密结合起来，把网络学习平台视作一个学习交流、评价、管理的工具，促进学习的有效性。
本单元在教材的安排上有以下几个特点：基于知识点教学；基于工具观的教学平台；基于发
展性评价；基于服务观的教学；基于社会信息学；基于体动力学。
2、第二单元：
本单元以“校园生活”为主题来展开，“采集生活点滴”一课是认识常用的多媒体采集工具并重点了解声音和数码照片的获取方法。第五、六、七课的“采集生活点滴” 、“回顾多彩生活”、“展示真我风采”自成一个小单元，通过用ACDSee对采集的照片进行处理、整理，最终用学过的Word制作一个宣传板报。第八、九、十课的“聆听美妙乐曲”、“乐曲变化多样”、“小小作曲家”是通过“作曲大师”欣赏、创作乐曲，从而感受计算机处理多媒体音乐的美妙之处。第十一、十二课的“自制个性屏保”、“精彩屏保设计”二课通过“屏保专家”屏保制作软件来集成以上几课创作、收集的多媒体素材，制成一个精彩的屏幕保护。
    本单元则通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感爱计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用。
3、第三单元：
本单元有3课，包含了一个“校园环境调查研究”的综合性任务。本单元是让学生运用采集信息
、处理信息、分析信息等知识，来研究身边存在的现实问题，在问题解决中巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养其创新的意识。
本单元以一个“校园环境调查研究”的任务贯穿了整个单元学习活动。“调查校园环境”一课是确定调查的主题，并运用数码相机、表格等工具开展调查、记录真实情况，用信息技术工具整理调整资料，输入到电脑中。“校园美化研讨会”是运用网络学习平台，共享彼些的调查资料，通过讨论、思考对资料进行“分析”，并围绕“如何进一步美化校园环境”运用论坛进行网上切磋。“校园环境报告”则是对前面二课收集的信息资料进行进一步的处理、加工，把调查的真实情况、问题的原因以及解决对策写成一个报告，用发送给学校负责人或递交给相关老师，以显示研究的成果和任务的达成。
五、班级情况分析：
五年级共有6个班级，每个班级均有自己的特点：2班和1班的纪律相对较好，但是思维和动手的能力不是很理想，而3班和6班学生聪明的比较多，但是上课的纪律却是一个问题，特别是随意讲话的同学特别多。四年级的学生通过一年半来的信息技术学科的学习，学生的基础还是比较的好，特别是学生上课时参与的积极性比较高，有一部分学生家中有电脑，平时可
能操作的比较多，所以在课堂中学生对于一些知识有自己的理解，特别在操作的步骤和方法上有创新。学生在打字方面是一个比较薄弱的环节，每分钟打字的速度不快。
在6个班级中每个班中均有学习态度不大端正的学生，这些学生由于家庭原因，学习基础差，上课时有时习惯不是很好。
1、总体分析：
我所任教的五年级，经过两年的调查了解，了解到部分学生家中没有电脑，或者因家长限制等原因，大部分学生在家没有时间去使用电脑，学生掌握信息技术知识主要通过学校的学习和平时偶尔的接触。四个班级之间，学生总体情况和家庭条件等也存在一定差异。
2、智能情况：
通过两年的信息技术学习，学生对计算机都有了较全面的了解，能进行打字，制表、浏览网页等较高层次的操作。在计算机硬件方面，学生能够正确的开关机，重启，并对主机箱的内部结构有了一定的了解。在软件方面，较为熟练地掌握了画图、Word、Explorer等软件的操作应用。在信息收集方面，懂得并且会通过网络收集图片、文字等信息。在教学适应能力方
面，对多媒体教学系统较为熟悉，并能较好的利用课堂操作时间。
3、学习习惯：
五年级学生较四年级学生掌握计算机知识多，应用也多，已经有很多学生会熟练的上网浏览网页和游戏。上课过程中大部分学生的学习习惯较好，在上机操作之前能认真听取教师的介绍和方法的指导。上机能按老师的指示去做，一出现问题，先自行解决，在实在无法解决的情况下，请求老师给予解决。在完成规定的操作技能实践后，征得老师的同意，进行一些自己喜欢的操作。也有一部分学生在老师演示和操作的时候，不认真听讲，做自己的事情，并且打扰其他同学的学习，或者一直想在机房上网、打游戏，下机的时候只关显示器，没有按照正常的程序关机。
六、教学措施：
1、深钻教学大纲、教材，了解学生，查阅各方面的资料，认真备好课，有的放矢地展开教学工作。合理的组织教学，安排教学内容，根据四年级学生的特点、教材的特点和县信息技术教研要点安排教学计划，并认真执行，制定好相应的学科教学计划。
2、照顾两头，兼顾中间，培养尖子生，使之更快的发展，为一些比赛培养一部分的参赛选手。
3、 少教师讲授时间，保证学生上机操作的时间，让学生有巩固的时间。向课堂四十分钟要质量，做到每堂课教学过程清晰，讲练时间合理安排，重点突出。
4、加强对一部分接受能力比较差学生进行适当的个别指导，适时的纠正错误。
5、在课堂教学中积极的开展上上些竞赛活动，促进学生的学习意识，明确信息技术学科学习的重要性。
6、对学生恰当适当渗透思想教育，循序渐进，因材施教，让每位学生都尽量参与到教学活动中来，得到最大潜能的发展。
7、通过家校联系，让学生能更好的使用家里的电脑，让更多的资源能得以利用。
1、 认真备课，吃透小学信息技术课标、教材，充分了解学生，分析学生的现有计算机水平，确定合理的教学计划。
2、 上课前做好充分的准备，每课有教案指导，并且打开机房的电源，教师机和多媒体教学系统，准备好上课要用的示例和课件等。
3、 教学语言精炼，演示步骤便捷、准确，充分调动学生的主体意识，发挥学生的合作、探究能力，保证学生的上机时间在半节课以上。
4、 学生上机过程中，教师巡回检查，并给予指导和启示。
5、 在传统的教学模式中勇于探索，积极转变观念，寻求高效多变灵活的课堂教学模式。
6、 加强学生小组建设，尽量让学生来教、学、评价，从中提高学习兴趣。
7、 重视学生的操作成果和考核，对优秀作品进行展示和表扬，通过正确的评价促进学生的进一步学习。
8、 对基础比较差的学生，教师进行重点辅导和帮助。
9、 信息技术学科更加强调与时代的同步性和发展性，因此要经常性地对学生进行社会信息化的教育与熏陶。
10、机动的上课时间，给学生安排一些其感兴趣的学习内容，充分激发学生对计算机、信息技术的兴趣。
七、教学进度：
周次
日期
课程
课时
1
9.3~9.7
机动（始业教育）
1
2
9.10~9.14
第一课相聚在网上
1
3
9.17~9.21
第二课网上谈旅游
1
4
9.24~9.28
第三课读书论坛
1
5
10.1~10.5
机动
1
6
10.8~`10.12
第四课采集生活点滴
7
10.15~10.19
第五课回顾多彩生活
1
8
10.22~10.26
第六课精彩照片剪辑
1
9
10.29~11.2
第七课展示真我风采
1
10
11.5~11.9
第八课聆听美妙乐曲
1开机时主机响
11
11.12~11.16
第九课乐曲变化多样
1
12
11.19~11.23
第十课小小作曲家
1
13
11.26~11.30
第十一课精彩屏保设计
1
14
12.3~12.7
第十二课自制个性屏保
1
15
12.10~12.14
第十三课校园环境调查
1
16
12.17~12.21
第十四课美化校园研讨会
1
17
12.24~12.28
第十五课校园环境调查报告
1
18
12.31~1.4
期终复习
1
19
1.7~1.11
学科成绩考核评估
1
20
1.14~1.19
学科成绩考核评估
1
21
1.22-1.26
机动