【精品】11
  语文S版〔2019〕
11.石榴笑了
【教学目标】
知识与技能
1.学生认识本课12个生字，会写6个生字。理解由生字组成的词语。
2.学生能正确、流利的朗读课文。
3.指导学生观察、理解文中的插图，想象感知。
过程与方法
1.鼓励学生自主学习生字的方法，并掌握生字发音、字形及字义。
2.懂得石榴笑，什么时候笑，以及石榴笑了的意思。
3.通过边读边思考，理解课文内容，知道〝石榴笑了〞的含义。
4.引导学生体会满树的石榴给人带来的喜悦心情。
情感态度和价值观
体会所有植物的生长都有一定的规律。
【教学重点】
认识、会写本课生字。
【教学难点】
正确、流利朗读课文，理解植物的生字规律。
【教学方法】
演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件、相关视频。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
【一】趣味导课
1.今天，老师给同学们带来了两幅石榴图〔课件出示插图〕，看看它们有什么不同呢？
2.同学们真聪明，看出一张是没有咧嘴的石榴图，一张是裂开嘴的石榴图。这节课，我们就和石榴交朋友，学习第11课。〔板书课题：石榴笑了〕
【二】初读感知     
    播放音频«石榴笑了»
1.初读课文，整体感知。
〔1〕听课文，画出生字，读准字音。
〔2〕抓重点词句反复品读， 记住生字及生词。
〔3〕指名读，结合学生朗读纠正字音。
2.认读生字：小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
    xiào  kē    jiù  shén  me  wáng  lì  xiǎng  jiǎng  hái    qiū  chū 
笑    棵    就    什  么    王    力    想    讲    还    秋  出   
出示生字：
了  拼音： le          笔画：2画        组词：好了  行了
力  拼音： lì          笔画：2画        组词：出力  力量
王  拼音：wáng      笔画：4画        组词：王法  王位
不  拼音：bù          笔画：4画        组词：不行  不要
牙  拼音：yá          笔画：4画        组词：月牙  牙口
出  拼音：chū        笔画：5画        组词：出去  出来
指导书写：
〔1〕引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。
　〔2〕老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。
　〔3〕学生写老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。
3.出示词语：什么  笑话  秋风  石榴
院子  牙齿  慢慢  树上
A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。[来源:学#科#网]
4.初读课文，整体把握。说说课文讲了一件什么事儿？
〔讲的是王力力听了妈妈的话后，盼望石榴快点笑，好早日吃到石榴的故事。〕
【三】精读领悟
    1.学习分段：第一行空两格的是一段，全文共三段。
2.品读第一段：
  　〔1〕谁愿意把这一段读给大家听？〔抽生读---师指导节奏。〕
  　〔2〕课件出示句子：院子里∕有棵石榴树，树上∕挂满了石榴。
①理解〝挂满〞的意思。〔石榴树上结满了果实。〕
②用〝挂满〞练习句子。〔春节到了，公路两旁挂满了大红灯笼。〕
    〔3〕妈妈说：〝石榴一笑，就可以吃了。〞你明白妈妈说的话是什么意思吗？
      〔石榴笑了，说明石榴咧嘴了，成熟了，就可以吃了。〕
        用〝一……就……〞说句话。〔我一到学校，就看见了老师。〕　
    3.品读第二段：
力字组词    〔1〕指导朗读第二段，边读边想，他是怎样想的？又是怎样做的？
            〔石榴什么时候笑呢？我逗逗它，它会不会笑呢？〕
    〔2〕力力想了哪些办法来逗石榴笑？结果石榴笑了吗？
〔力力唱歌，石榴不笑。力力跳舞，石榴不笑。力力讲笑话还是不笑。〕
    〔3〕从刚才的朗读，你认为力力是个怎样的孩子？〔幼稚可爱的孩子。〕
    〔4〕指导朗读，读出力力幼稚可爱的样子。
            ①重读〝唱歌〞〝跳舞〞〝讲笑话〞〝还是不笑〞
②A、抽生读；B、全体读
4.品读第三段：
    〔1〕教师范读，你发现了什么？
〔请你认真倾听教师读〝呼〞后面的破折号，注意长句的停顿。〕
    〔2〕课件出示句子，全班齐读：
〔呼----呼---呼秋风来了；树上的石榴∕慢慢地∕咧开嘴。〕
    〔3〕理解〝秋风来了〞：就是秋天到了。
      〔4〕文中有一个词用得很好，好像人在笑一样，你认为是哪个词？〔咧〕
〔5〕力力逗石榴，石榴不笑，秋风来了，石榴为什么会笑呢？
    〔因为石榴是在秋天成熟的，所有植物的生长都有一定的规律。〕
〔6〕为什么石榴笑了，力力也笑了？
    〔石榴笑了是石榴成熟了，力力笑了是看到石榴成熟了很高兴、很兴奋。〕
【四】课堂总结
«石榴笑了»这篇课文讲王力力看到石榴，想吃石榴。秋天到了，石榴成熟了这样一个充满童趣的故事，向我们介绍了石榴成熟的过程，同时也刻画了一个天真可爱的儿童形象。
【五】课堂练习。
1.读一读，写一写。
le                  lì                wáng 
了                  力                王         
bù                yá                chū
不                牙                出
2.想一想，说一说：〝树上的石榴慢慢地咧开嘴，露出牙齿，笑了〞是什么意思？
六、作业布置
1.抄写本课生字词。
2.朗读课文，读出问句的语气。
【板书设计】                         
                    力力唱歌、讲笑话、跳舞          不笑       
          石榴笑了                                         
                  秋风 〝呼呼〞地吹        笑了
【教学反思】
«石榴笑了»是语文s版〔2019最新〕第一册第三单元的一篇课文。这篇课文是一篇童话故事，讲的是王力力听了妈妈的话后，盼望石榴快点笑，好早日吃到石榴的故事。这个故事告诉小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的标志是外皮裂开，就像是张开嘴巴笑了。本课内容浅显易懂，贴近儿童的心理和生活实际，语言生动风趣。感悟、理解的重点内容是石榴笑了是怎么回事。为了让学生的感悟水到渠成，学习第1自然段时，我让学生观察实物，说说没笑的石榴是什么样儿的，让学生动手摸一摸，闻一闻，感觉一下石榴，引导学生体会满树石榴给人带来的喜悦心情。学习第2自然段，我让学生读一读，演一演，看看石榴笑了没有。学
习第3自然段时，我借助挂图，让学生看看石榴笑了没有，是怎样笑的。我还引导学生想象：石榴一笑，力力心里会想些什么？通过这样的方法让学生的感悟水到渠成。当学生对石榴一笑中的笑有了深刻地感悟之后，再次联系王力力的笑，让学生感受到同一个汉字在不同的句子中表示不同的意思，领略语言文字的美妙。运用灵活多样的方法，让整堂课真正做到〝华而不花，实而不死〞。