四时田园杂兴其二十五教学反思（汇总5篇）
作为人民老师,我们的职责就是在课堂上进行教学,并将自身的教学体会写成教学反思,好的教学反思有哪些特征？以下是我为大家收集整理的四时田园杂兴其二十五教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
四时田园杂兴其古诗二十五四时田园杂兴其二十五教学反思 第1篇
《四时田园杂兴》是范成大在辞官归乡之后写的一组组诗，共六十首。课本中的古诗即是选自其中的一首。古诗的教学重点是让同学朗读，熟读成诵。因此我这节课的设计思想就是让同学通过不同形式的朗读，背诵古诗，并配以图片、视频等让同学带着理解记忆。
首先说一些这节课的优点：
1、第一个环节，我充足利用了同学的绘画作品，让同学诗画配对。这个环节同学的参加度比较高，也比较有爱好。只有来自同学中心的东西，同学才更感爱好。爱好是学好的最好的前提。
2、通过观看视频了解范成大的资料也是比较成功的。这个环节与说课的时候有所不同。说课的时候我的思想是让同学看文字，但是改成视频之后，效果比较好。同学特别喜爱看，而且在得到了视觉享受之后也记住了相关信息。由此可以看出同学是实实在在认真看了。而且看过之后的东西记忆会比较深刻。
3、通过观看图片帮助同学理解诗意。原来这个环节在理解完了诗意之后，我问了一个问题：为什么一天过去了，却没有行人经过，那些人都是干嘛了？由于之前观看了很美丽的乡村画面，同学还没有从那个思维中走出来。全部答的问题都是我未曾想过的，譬如同学说那些人都在家里避暑，或是说躲在家里不出来怕踩坏了菜花等等，都是很有想象力的。通过这个环节我不能不承认预设是多么的紧要，但是百密终归有一疏。要想尽量小的躲避预设不全的问题我认得提前试讲比较紧要。由于这节课我在另外两个班里试讲之后回答也是五花八门，很少有人说对。全部即使这次同学的回答再发散，古怪我也是有应对的心理的。
4、让同学动手参加古诗的同学当中。我做了精致的卡片让同学以小组为单位，进行拼图游戏。这个环节同学比较喜爱，由于躲避了以往枯燥的背诵环节。同学在这个环节也有了团结协作与竞争意识。
5、让同学不同形式的呈现古诗。譬如唱歌，打节拍等等。同学的表现特别杰出。他们很自信，都用自身的独特方式呈现。
当然这节课也有不成熟的地方：
1、不过第一个环节我在说明要求的'时候只说“请同学们连线”但是没有连完之后再背一背。假如事先说明同学可能会有一小部分不敢举手。以后在讲课中要把问题设计全面，不要有遗漏。而且问题的设计要更有技巧。
2、在时间的把握上有点欠精准。在拼图的这个环节没想到同学小组合作的这么好，他们分工特别明确，动作也很利索，全部很快就把古诗拼好了。我原来想剩下的时间估量够同学拼完就不错了，没想同学能够有时间呈现。正式由于同学拼图特别快速，全部我让同学去呈现，但是由于呈现的环节又是机动的，全部加上呈现之后又显得时间比较匆促。假如时间再多给几组来呈现，会更好。这样只能用两个组来呈现，原来是想对于形式好的，可以让这个组率领全班来用他们的形式朗读古诗。
以上几点是我对这节课一点不成熟的思考，希望这种思考在今后的教学中能一直跟随着自身前进。
四时田园杂兴其二十五教学反思 第2篇
一、初读课文，整体感知。
初读课文，并在此基础上，扫清字词障碍。培育同学的自主阅读本领，把握生字词，能够读通课文，为理解课文打下基础。对整首诗歌有个整体感知，初步体会田园生活的美好。
二、研读品味，理解诗情。
这一教学环节是这节课的主体，通过理解词语，初步感知古诗内容，探究诗意，了解诗情，步步深入，层层理解，通过捉住重点词句，理解诗人表达的思想感情。在教学时，首先让同学了解及诗题，然后予以同学充足的时间去品读、感悟。在熟读诗歌的基础上，梳理诗中的重点词句，捉住文中的。字眼，理解整首诗的诗意。通过自学、小组交流、全班反馈的形式充足调动同学的主体意识，引导同学层层深入。在此基础上，想象诗歌的意境，体悟表达的情感。
三、对比阅读，拓展延长
本课选取了《四时田园杂兴》“春日”组和本课的“夏日组”对比阅读，通过对比阅读，既简单让同学体会诗句表达的思想感情，又拓展了同学的类文阅读，可谓一举两得，同学学习爱好深厚，教学效果不错。