四年级下册第一课古诗、诗意及赏析
四年级下册第一课是《古诗词三首》，三首古诗词都是写有关春天的景物。
四年级下册第一课第一首古诗：
四时田园杂兴（其二十五）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀，
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花、油菜花差不多落尽正在结籽。夏天日长，篱笆外没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在空中飞舞。
赏析：这首诗写初夏、晚春，江南的田园景，诗中前两句用梅子黄，杏子肥，麦花白，菜花稀写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有有形，彩绚丽。后两句写出昼长人稀、
停飞蝶舞，以动衬静，诗人用清晰的笔调对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣横生。
中心思想：《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗用梅子黄，杏子肥，麦花白，菜花稀等描写初夏农村的自然田园景及农民紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。
四年级下册第一课第二首古诗：
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴，
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
诗意：
篱笆稀疏，一条小路通向远方，路边树上新叶长出还尚未形成树荫，小孩子奔跑着追赶黄的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就不到了。
赏析：这是一首描写暮春农村景的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象，篱笆和小路点明这是农村，“花落未成阴”和结句中的“菜花”，都说明这是暮春季节。头两句纯景物的静态描写。宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村的清新与宁静。后两句将彩笔转入画面的中心，描绘儿童蝴蝶的欢乐场面，“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。“无处寻”三个字给读者留下想象回味的余地，仿佛面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。
中心思想：《宿新市徐公店》通过对春末夏初季节交替时景的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清晰的暮春之光，表达了诗人对春天乡间田园景的热爱之情。
四年级下册第一课第三首诗词：
清平乐村居
四时田园杂兴其古诗二十五【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
赏析：上阙运用白描手法，勾勒出低小的茅岩和溪上的青青草，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特，给人物的出现安排了特定的背景。下阙重点刻画小儿子时，“卧”字用得好，他把小儿趴在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，描写的淋漓尽致，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
诗意：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言听起来温柔又美好，那满头白发的老人家是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
中心思想：《清平乐村居》以简练的笔触勾勒出了一幅优美的田园景物图，描绘了一家五口各具神态的形象，表现出词人喜爱农村和平宁静的生活。