【摘 要】中央空调课程是中职制冷专业学生主要的专业课程之一。怎样让学生掌握好该课程的主要知识及技能，是衡量本专业老师在教学中的主要能力之一。根据本人多年的教学经验，作为本专业的教师，现浅谈怎样讲好中央空调在发生紧急故障时，学生掌握怎样判断及排除故障的知识及技能。中央空调在正常运行时，是达到最佳制冷效果的目的以及有效的延长机组寿命。如在运行过程中出现故障，必须采取可行的应急方法来停止中央空调的运行，以免长期运行会损坏空调机组，严重时会引起安全事故。当中央空调在运行过程中出现故障时，学生应掌握哪些判断方法和排除技能。
【关键词】中央空调；紧急停机；排除方法
一般的情况下，中央空调课程一般安排在第二年学期教学，是学生掌握制冷原理及电力拖动的知识之后再开始的课程，是本专业的核心课程。作为本专业的中职学生，毕业之后主要从事中央空调设备运行、管理及维护工作。其中，掌握中央空调故障停机及修复又是从事工作的重点任务。因此，学生必须熟练掌握该知识。
在掌握该知识前，学生先了解故障中央空调的特点。了解中央空调是由制冷系统、电气控制系统、水系统、风系统组成。如果在运行过程中，由于其中一个系统出现故障时，必须紧急停机。由于篇幅所限，本文主要对中央空调在运行中常见的故障，如市供电电网出现断电，冷却水缺水，冷冻水缺水，机房及周围发生火灾时，学生应该采取怎样的应急措施来消除故障。
一、上课前的准备工作
在上课前，先复习中央空调的基本知识。然后给学生提几个有关新知识的问题，包括如下：①什么情况叫做液击？②为什么会发生液击？③发生液击的后果有哪些？④怎样排除液击现象？学生带着这些问题进行思考，从中引进新课。
空调为什么不制冷二、教学过程
根据中央空调常见的故障停机现象，将该知识分为四部分。
1.学生掌握电网断电导致的故障及排除方法
老师先引导学生思考液击的原因。讲述如下：如果关闭压缩机之前先不关闭回气阀及供液阀，容易出现液击现象，严重时损坏压缩机。这种故障容易导致没有完全蒸发的液态制冷剂进入到压缩机中。因此，必须快速关闭吸气阀。等到市电供电正常后，按正常步骤启动中央空调，分别启动冷却塔风机，冷却水泵，冷冻水泵，延时几分钟后，待冷却水、冷冻水运行均匀后，再启动压缩机。压缩机启动后，先不打开吸气阀及供液阀，不让液体制冷剂向蒸发器循环，待吸气压力稍低于正常运行时的压力时，让多余的液态制冷剂在压缩机完全蒸发为气态，再缓慢打开吸气阀和供液阀，同时缓慢调高能量调节装置，让制冷机组进入正常运行中来，这样可以有效的降低或消除因液体制冷剂进入和损坏压缩机的故障。
2.学生熟悉冷冻水系统断水故障及排除方法
断电是液击的原因之一，是否还有其他原因导致液击呢？带着个问题，学生进行讨论和思考。讲述如下：当由于阀门没有打开、水管堵塞或冷冻水泵出现故障时，可能会导致冷冻水系统供水不足或者停止循环。当冷冻水断水时，蒸发器中的冷冻水不流动，液体制冷剂不断蒸发吸热，导致蒸发器中的冷冻水温度不断下降，过低会出现结冰现象，水变成冰膨胀会冻坏换热器。同时，液体的制冷剂也没有完全蒸发，会进入压缩机中出现液击现象。因此，当
冷冻水压力表降为0时，应快速关闭供液阀，不再给蒸发器继续提供液体制冷剂。然后再按正常停机的步骤关闭中央空调。查原因，修护好冷冻水断水故障时，再按市电断电现象启动中央空调机组，一样是吸气阀和供液阀先不打开，待压缩机的液体制冷剂完全蒸发后再打开吸气阀及供液阀。
3.学生熟悉冷却水系统断水故障及排除方法
以上是发生冷冻水缺水停机的故障，假如老师又将进入冷凝器的冷却水阀门关闭，此时又会发生什么故障呢？这时，可以鼓励学生进行思考，可以参考冷冻水缺水的故障进行分析。等学生回答之后，老师又给学生分析正确的方法。讲述如下：当由于冷却水阀门没有打开、水管堵塞或冷却水泵出现故障时，可能会导致冷却水系统供水不足或者停止循环。当冷却水压力表指针偏向0时，说明冷却水断水，这时应关闭压缩机运行，切断压缩机排出高温高压的气体制冷剂进入到冷凝器中，否则冷却水没有循环，导致冷凝器中的冷却水温度不断升高，可能会腐蚀换热器设备。因此先关闭压缩机，再按正常程序停止中央空调的运行。通过排查，修复好冷却水正常循环后，再按正常程序启动中央空调，这样可以恢复到正常运行状态。
4.学生掌握制冷机房或者周围发生火灾时采取应急消除故障的方法
主要有以下情况：因为制冷机房布置有控制电路电线及主电路电线，当制冷机房或者周围失火时，导致机房温度过高，可能会出现电线绝缘皮软化漏电或者短路现象，加快火灾的蔓延程度，会烧坏机房的设备，造成巨大的损失。因此，当发生火灾时，应先关闭总电源，接着通知消防部门并协助消防部门灭火。待火灾灭掉之后，先检查机房电网是否有漏电情况及其他设备是否有损坏情况，待消除故障后，再按市电电网断电的故障来启动中央空调机组，也就启动压缩机后，先不打开压缩机吸气阀及供液阀。这样可以减少因火灾损坏机房设备的损失。通过讲解和操作，学生比较容易理解发生该故障时，应怎样去处理。
通过讲解和操作进行一体化教学，学生既可以快速理解该故障停机的原理，也掌握了怎样排除故障的方法，同时提高了学生学习该知识的兴趣，为学生从事该行业奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]吴海超.《理论实践一体化教学模式的探索与实践》，2004.10.
[2]李援英，李建立.《中央空调系统操作员》.中国电力出版社，2005
[3]濮伟.《制冷空调机器设备》.机械工业出版社，2002
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