附件1
湖南省普通高中学校督导评估指标体系及评估细则（试行）
一级指标
二级指标
分值
评估要点
政策依据
评估细则
评估方式
评分办法
一、办学方向（10 分）
1.坚持党的领导。以习近平新时代中国特社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，办好人民满意的教育。
3分
①将党的教育方针、政策具体贯彻到学校发展规划和办学全过程。
《中华人民共和国教育法》（2021年修订版）
中组部教育部党组《关于加强中小学校党的建设工作的意见》（中组发〔2016〕17 号）
《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》
查阅学校发展规划、章程、人才培养方案、近一年学校工作计划和总结。能较好落实党的教育方针、政策，视为符合；缺乏具体可行的措施，办学目标不够明确，视为基本符合；否则，视为不符合。
资料查阅
A:①②③均符合；
B:有两项符合，一项基本符合；
C:有两项及以上基本符合，无不符合项；  D:有不符合项。
②高度重视意识形态工作，有领导、有制度、有阵地，效果好。
查阅学校落实意识形态工作的“四个责任”：党组织的主体责任、党组织书记的第一责任人责任、分管领导的直接责任、班子成员的“一岗双责”，有相应的佐证材料和工作台账，查看阵地建设情况。资料完备，工作开展效果好，视为符合；基本完成思想宣传工作任务，未发生问责情形或较大负面舆情责任事件，视为基本符合；否则，视为不符合。
资料查阅
③公办学校落实党组织领导的校长负责制；民办学校党组织参与学校改革发展稳定和事关师生员工切身利益的重大事项决策。
查阅党组织会议记录、校长办公会记录、教代会记录等，走访干部、教师代表。能有效体现公办学校落实党组织领导的校长负责制或民办学校党组织参与重大事项决策的，按规定预算党组织活动经费，视为符合；落实力度不大、参与决策不够、基本落实或部分落实，视为基本符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
走访座谈
2.加强党的建设。推进学校党组织和党的工作全覆盖，充分发挥党组织政治核心作用。
3分
①党风廉政建设“两个责任”得到落实。
《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》
中组部 教育部党组《关于加强中小学校党的建设工作的意见》（中组发〔2016〕17号）
省委组织部 省教育工委 省教育厅党组《关于加强中小学校党的建设工作的实施意见》（湘组发〔2017〕15 号）
中共中央办公厅印发《关于加强民办学校党的建设工作的意见（试行）》（中办发〔2016〕78 号）
中共湖南省委办公厅印发《关于加强民办学校党的建设工作的实施意见（试行）》（湘办发〔2017〕28 号）
《中共湖南省委组织部印发〈关于推进党支部“五化”建设的意见〉的通知》（湘组发〔2018〕6号）
查阅落实党风廉政建设“两个责任”方案、措施及效果。资料完备、活动有效，党员干部队伍廉洁自律，无不实举报投诉，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
A:①②③均符合；
B:①符合，②③有一项不符合；
C:①符合，②③均不
符合；
D:①不符合。
②基层党支部“五化”建设落实到位，党员和支部作用得到彰显。
查阅学校党支部“五化”建设方案及措施，如支部设置情况，主题党日活动、发展党员、党员学习培训、党员民主评议、党内表彰、支部书记双述双评、阵地建设、党员管理信息系统等。记录详细、信息完整、系统更新及时，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
现场观察
③将团建工作纳入党建工作规划，党组织定期专题研究共青团工作，主动提供指导，切实给予保障。
查阅近一年党建工作计划、总结等。有党组织专题研究团建工作会议记录，能提供党建带团建活动开展资料，视为符合。否则，视为不合格。
资料查阅
一、
办学方向（10 分）
3.落实立德树人根本任务。坚持“育德为先”，突出德育时代性，突出思想政治课关键地位，铸牢中华民族共同体意识，推进德育一体化建设，把立德树人融入教育教学各环节。
4分
①坚持科学教育质量观，克服唯分数、唯升学的评价倾向，促进学生全面发展、健康成长。
中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》（中发〔2020〕19 号）
教育部《全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》（教基二〔2014〕4 号）
国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29 号）
中共中央国务院《新时代爱国主义教育实施纲要》（中发〔2019〕45 号）
教育部关于印发《中小学德育工作指南》的通知（教基〔2017〕8 号）
教育部等四部门《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》（教民〔2021〕1 号）
查阅学校德育队伍建设、德育工作开展相关资料。能体现全员、全过程、全方位育人，有效促进学生全面而有个性的发展，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
A:①②③④均符合；
B:有一项不符合，其
他项符合；
C:有两项不符合，其
他项符合；
D:有三项及以上不符
合。
②结合实际制定立德树人相关制度及德育工作实施方案。
查阅学校立德树人相关制度及德育工作实施方案。能有效落实《中小学德育工作指南》要求，德育队伍建设情况良好，德育工作扎实有效，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
③充分发挥各学科德育功能，积极开展党团组织活动和主题教育、仪式教育、实践教育等活动。其中，省示范性普通高中应有典型课例。
查阅党团组织活动和主题教育、仪式教育、实践教育等资料，省示范性普通高中需提供典型课例资料。各学科德育功能发挥明显，活动开展情况良好，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
④加强思想政治课教师队伍建设，推动改革创新，不断增强思想政治课的思想性、亲和力、针对性和实效性。
推门听课，查阅学校思想政治课教师队伍建设方案，查看思政课开设及实施情况等资料。思政课具有思想性、亲和力、针对性和实效性，思政教师队伍结构不断优化，视为符合；否则，视为不符合。
推门听课、
资料查阅
二、依法治理（10 分）
4.坚持依法办学。遵守法律法规，办学行为规范，守住安全底线。
4分
①依法保障师生权益，无侵害学校、师生、家长等权益的违法行为；学生遵纪守法，无违法犯罪行为。
中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》（中发〔2020〕19 号）
国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29 号
教育部《关于中小学生课外读物进校园管理办法》（教材〔2021〕2 号）
省教育厅《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》（湘教发〔2009〕36 号）
湖南省教育厅等十一部门关于印发《湖南省加强中小学生欺凌综合治理实施方案》的通知（湘教发〔2018〕23 号）
关于开展防范中小学生欺凌专项治理行动的通知（湘教通〔2021〕39 号）
关于进一步加强校园欺凌防治工作的通知（湘教通〔2020〕253 号）
开展问卷调查，走访教师、学生、家长代表。师生无违法犯罪行为，视为符合；有一项视为不符合。
问卷调查、
走访座谈
A:①②③④均符合；
B:①②符合，③④有一项不符合；
C:①②符合，③④均
不符合；
D:①或②不符合。
②无违规收费、招生、借读、补课、使用教材、征订教辅资料及课外读物等行为，无公布、宣传、炒作高考“状元”“升学率”“名校”、录取率等现象。
查阅学校的经费收支情况、招生记录、学籍异动、教辅读物征订制度等资料，查看学校网站、宣传栏、、等。无违规收费、招生、借读、补课、使用教材、征订教辅资料及课外读物等行为，无公布、宣传、炒作高考“状元”“升学率”“名校”、录取率及五大学科奥林匹克竞赛全国决赛成绩等现象，视为符合；有一项视为不符合。
资料查阅、
现场观察
③加强校园法制安全宣传教育，聘请法治副校长，积极开展法治、防暴力伤害等专题宣讲。加强校园安全课程资源建设，认真开展国家安全教育、常态化开展防校园欺凌、防溺水等学生安全教育。
查阅法治副校长履职情况、开展法治、防暴力伤害活动方案、校园安全教育课程建设情况等资料，走访座谈国家安全教育、常态化开展防校园欺凌、防溺水、防性侵等学生安全教育的情况。以上缺一项视为不符合。
资料查阅、
走访座谈
二、依法治理（10 分）
4.坚持依法办学。遵守法律法规，办学行为规范，守住安全底线。
4分
④全面加强校园内部安全管理，定期进行校车校舍、消防、食品等校园安全排查整治行动，及时消除安全隐患。扎实推进校园安全防范建设，切实强化应急处置工作。
关于进一步加强中小学幼儿园安防“三项”建设的通知 （湘教通〔2019〕288 号）
关于进一步严格校园管制刀具等危险物品管控工作的通知（湘教通〔2021〕81 号）
关于印发《湖南省教育系统安全专项整治三年行动实施方案》的通知（湘教发〔2020〕34 号）
关于转发公安部、教育部《加快推动全国中小学幼儿园安全防范三年行动计划》的通知（湘公发〔2015〕27 号）
关于做好 2019 年全省中小学校安防“三项”建设工作的通知（湘公发〔2019〕12 号）
教育部关于印发《大中小学国家安全教育指导纲要》的通知（教材〔2020〕5 号）
关于做好中小学幼儿园安全防范建设三年行动计划收官工作的通知（湘教通〔2021〕209 号）
查阅安全管理相关制度、方案、措施等资料，现场观察安全防范实施设备建设。应急处置及时得当，无校园安全责任事故，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
现场观察
5.健全规章制度。积极推进现代学校制度建设，完善学校治理，加强学校内部督导。
3分
①依法健全规章制度，有学校章程，制定了学校发展规划，执行情况好。
教育部等八部门《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》（教基〔2020〕7 号）
省委办公厅、省政府办公厅《关于深化新时代教育督导体制改革的实施意见》（湘办〔2020〕25 号）
教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知
（教基厅函〔2021〕3 号）
教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的
通知（教基厅函〔2021〕11 号）
查阅学校制度汇编、发展规划、章程、近一年工作计划与总结，开展走访座谈。执行情况好，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
走访座谈
A:①②③均符合；
B:有一项不符合，其他项符合；
C:有两项不符合，其他项符合；
D:①②③均不符合。
②实行民主管理，坚持校务公开，接受社会监督。教代会各项职权得到落实。
查阅民主管理方案、措施、教代会纪要及家长委员会会议记录等材料，开展走访座谈。校务公开主动及时，充分发挥社区、家委会的积极作用，定期召开教代会且师生各项职权得到落实，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
走访座谈
③学校内部督导机构健全，制度完善，督导工作扎实有效。
查阅学校内部督导制度、工作计划、总结、过程性资料等，开展走访座谈。督导工作扎实有效，“五项管理”落实，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
走访座谈
二、依法治理（10 分）
6.注重文化育人。办学思想、理念彰显学校文化特，校园文化氛围浓厚。
3分
①办学思想、理念契合时代要求，坚持面向全体学生，关注全面育人。
教育部等八部门《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》（教基〔2020〕7 号）
中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（中办发〔2017〕5 号）
查阅学校办学思想等资料，走访师生代表。办学思想、理念契合时代要求，面向全体学生，关注全面育人，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
走访座谈
A:①②③均符合；    B:有一项不符合，其他项符合；
C:有两项不符合，其他项符合；
D:①②③均不符合。
②校园文化能体现传统精髓、时代精神和学校风格。
查阅建设书香校园、文明校园、清廉学校的方案与活动等资料。校园文化能体现传统精髓、时代精神和学校风格，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
现场观察
③校训、校史、校风等校园文化教育活动充分、丰富。
查阅校园文化建设的方案与活动等资料。校训、校史、校风等校园文化教育活动丰富，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
现场观察
三、课程教学（30 分）
7.构建课程体系。落实“五育并举”，开齐开足国家课程， 构建符合学校实际的新课程实施方案及配套制度；严格学生学分认定管理。
4分
①构建了具有学校特的课程体系，制定了符合时代要求、切合实际的课程实施方案，提供了全面而丰富的学科课程组合供学生选择。
中共湖南省委办公厅、省人民政府办公厅《关于加强新时代学生心理健康教育的意见》（湘办发〔2020〕12 号） 中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（中发〔2020〕7 号）
中共湖南省委、省人民政府《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》（湘发〔2021〕21 号）
国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29 号）
《普通高中课程方案（2017 年版 2020 年修订）》
教育部办公厅《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》（教体艺厅函〔2021〕16 号）
中办、国办《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（中办发〔2020〕36 号）
查阅近三年内课程体系、课程实施方案、学科课程组合等三个方面相关资料。课程体系有学校特，课程实施方案符合时代要求、切合实际，落实课后服务等规定；课程丰富，能满足学生选择，视为符合；以上三个方面的资料任缺一方面，则视为不符合。
资料查阅、
问卷调查
A:①②③均符合；    B:②符合，①③有一项不符合；
C:②符合，①③均不符合；
D:②不符合。
②开齐开足国家课程，“五育并举”进入课表， 落到实处，心理健康教育、劳动教育课时达标， 每天课外体育锻炼一小时有保障。
查阅课表、班级管理日志、课程开设等三方面相关资料。国家课程开齐开足，“五育并举”进课表且有开展记录，心理健康教育、体育课时达标，劳动教育每周不少于一课时，每天课外体育锻炼不少一小时，有方案，有活动记录，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
问卷调查
③制定了学分认定管理制度，有学分认定管理的具体操作程序和管理办法。
查阅学生学分认定管理制度、操作程序、管理办法以及实施过程等相关资料。资料完整，学分认定及时、准确、全面，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
三、课程教学（30 分）
8.开发课程资源。积极拓展课程资源，积极开设适合学生个性发展的校本课程；积极开展形式多样、内容丰富的社会实践活动。
4分
①拥有参观、体验等挂牌实践基地，校内、社区提供的课程资源能满足教育教学活动需要。
《湖南省普通高中课程方案（2020 年版）》（湘教发〔2020 31 号）
国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29 号）
教育部《中小学综合实践活动指导纲要》（教材〔2017〕4 号）
查看挂牌的实践基地、校内外课程资源等相关资料。有挂牌的实践基地，课程资源丰富，校内、社区提供的课程资源能满足教育教学活动需要，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
A:①②③均符合；    B:有一项不符合，其他项符合；
C:有两项不符合，其他项符合；
D:①②③均不符合。
②有校本课程开发、实施和管理的制度，按标准开设了彰显学校特的校本课程，开发了质量较高的校本教材。
查阅校本课程开发、实施、管理制度以及已开设校本课程的实施情况。制度完善，校本课程有学校特、有较好的实施效果，常规性开展校本教研活动，视为符合。没有校本课程开发、实施和管理制度，或未开发校本课程，视为不符合。
资料查阅
③积极开展体育、艺术、阅读、写作、演讲、科技创新、研学旅行、公益等党团、社团、研究性学习、社会实践、社区生活体验和志愿者活动， 形成系列并建有档案。
查阅各类党团、社团、研究性学习、社会实践、社区生活体验和志愿者活动的工作方案、活动记录等资料。资料完整，视为符合；没有形成系列或没有档案资料，视为不符合。
资料查阅
9.加强教学管理。严格执行教学计划，落实教学常规管理；构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制；注重考试管理和研究。
6分
①严格按教学计划开课，严禁超计划教学，不随意增减课程、课时，不赶抢进度，教学常规管理落实到位，督查和管理档案齐全。
国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29 号）
《普通高中课程方案（2017 年版 2020 年修订）》（湘教发〔2020〕31 号）
查阅课表、作息时间表、班级管理日志等资料。严格按教学计划开课，不超计划，不随意增减课程、课时，不赶抢进度，有教学计划、总结，有集体备课计划与记录。校级领导每学期听课不少于30节，教学副校长每学期听课不少于40节，其他教师每学期不少于15节，教学常规管理与督查档案齐全，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
问卷调查
A:①②③均符合；   
B:有一项不符合，其他项符合；
C:有两项不符合，其他项符合；
D:①②③均不符合。
②有选课走班实施方案和运行机制，体现了分类分层教学，选课走班教学秩序良好。
查阅选课走班实施方案。实施方案科学合理，对学生具有指导性，体现了分类分层教学，选课走班教学秩序良好，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
③严格规范考试次数，命题组织规范有序，建立了试题和考情分析、反思档案。
查阅考试、命题组织、考情分析等制度。规范考试次数，命题组织规范有序，建立了试题和考情分析、反思档案，视为符合；任缺一项，视为不符合。近一年内，无违规补课、收费、考试的有责投诉，视为合格，出现有责投诉视为不合格。
资料查阅、
问卷调查
三、课程教学（30 分）
10.推进教学改革。积极推进基于学科核心素养的课堂教学改革；积极探索教学方式多样化的课堂教学；积极开展验证性实验和探究性实验教学；加强作业设计与管理， 有效减轻学生课业负担。
6分
①教案体现了学生正确价值观念、必备品格和关键能力的引导培养，落实了基础知识、基本技能、基本方法的教学指导。
国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29 号）
教育部《关于加强和改进中小学实验教学的意见》（教基〔2019〕16 号）
《普通高中课程方案（2017 年版 2020 年修订》
教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》（教基〔2018〕26 号）
教育厅《关于印发<湖南省中小学实验室管理办法（试行）的通知>》（湘教发〔2015〕5 号）
查阅近3年教案。教案要素齐全，注重学科核心素养落实；体现了学生核心价值观、必备品格和关键能力的引导培养；落实了基础知识、基本技能、基本方法的教学指导；作业设计合理。以上四个方面全部落实，视为符合。有一项没落实，视为不符合。
资料查阅
A:①②③④均符合； B:有一项不符合，其他项符合；
C:有两项不符合，其他项符合；
D:有三项及以上不符合。
②现场听课时，教师的课堂教学能体现情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等教学要素，学科与信息技术的深度融合，课堂教学优良率不低于 60%。其中，省示范性普通高中不低于 80%。
推门听课。课堂教学能体现情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等教学要素，学科与信息技术的深度融合，课堂教学优良率不低于 60%，其中，省示范性普通高中不低于 80%，视为符合；课堂教学优良率低于 60%，省示范性普通高中低于 80%，视为不符合。
推门听课
③实验教学制度化规范化，实验教学记录齐全， 实验管理台账完整，理化生实验开出率达 95%。
查阅实验教学计划、管理制度、实验教学记录、实验管理台账等资料。四个方面资料完整，开出率达95%及以上，视为符合；开出率低于95%，或以上五项任意两项不符合要求，视为不符合。
资料查阅、
现场观察
④构建了学生课业制度规范及负担监督管理机制，建立了作业督查档案；书面作业具有针对性、层次性且题量适中，布置有一定数量的科学探究体育锻炼、社会与劳动实践作业。
查阅学生课业管理制度、督查档案，抽样查阅学生作业本及相关资料。资料完整，书面作业设计具有针对性、层次性且题量适中，每周布置不少于一次科学探究、体育锻炼、社会与劳动实践作业，视为符合；管理制度、督查档案、书面作业设计三项任意一项缺少或落实不够，视为不符合。
资料查阅、
问卷调查
11.指导学生发展。建立了行之有效的学生发展指导制度和运行机制；充分利用多方资源，加强对学生发展的指导；建立了选课指导制度。
3分
①组建有专兼职教师相结合的学生发展指导队伍，通过导师制、学长制、开设学生发展指导课程等方式，对学生进行指导。
国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29 号）
查阅学生发展指导工作计划、专兼职教师队伍，走访座谈教师代表、学生代表。有工作计划，组建有专兼职教师相结合的学生发展指导队伍，通过导师制、学长制、开设学生发展指导课程等方式对学生进行的指导，每学年不少于4次，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
走访座谈
A:①②③均符合；    B:有一项不符合，其他项符合；
C:有两项不符合，其他项符合；
D:①②③均不符合。
②积极构建学校、家庭、社会协同指导机制，为学生专业选择、就业方向等提供咨询、辅导服务， 常态化开展学生理想前途、学习生活、心理健康、生涯规划、社会实践等方面的指导且有据可查。
查阅学校、家庭、社区协同指导机制，以及工作开展实绩。指导机制健全，能为学生专业选择、就业方向等提供咨询、辅导服务，常态化开展学生理想前途、学习生活、心理健康、生涯规划、社会实践等方面的指导，且有据可查，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
问卷调查
③有学生发展指导制度、选课指导制度和组织实施方案，提供选课指南或课程说明，学生有个性化课程修习计划或方案。
查阅学生发展指导制度、选课指导制度、组织实施方案，提供选课指南或课程说明。资料完整，学生有个性化课程修习计划或方案，视为符合；以上五项任缺两项，视为不符合。
资料查阅
三、课程教学（30 分）
12.完善综合素质评价。建立健全综合素质评价的监督保障与诚信责任追究制度；建立学生综合素质评价的信息化管理系统。
3分
①制定学生综合素质评价方案及实施细则，评价标准面向全体学生，促进学生全面而有个性发展导向科学而明确。
国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29 号）
教育部《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11 号）
查阅学生综合素质评价方案、实施细则。资料完整，评价标准面向全体学生，能促进学生发展等，视为符合；学生综合素质评价方案、实施细则，任缺一项，视为不符合。
资料查阅
A:①②③均符合；    B:有一项不符合，其他项符合；
C:有两项不符合，其他项符合；
D:①②③均不符合。
②建立了健全的信息确认、公示投诉、申诉复议、记录审核等监督保障与诚信责任追究制度，确保评价结果的公正公平。同时，不过多增加家长和学生的负担。
查阅信息确认、公示投诉、申诉复议、记录审核等监督保障与诚信责任追究制度。制度完善，评价结果公正公平，视为符合；制度不完善或有对综合素质评价投诉的，视为不符合。
资料查阅
③建立了学生综合素质评价的信息化管理平台， 学生综合素质评价纸质档案和电子档案样式统一，记录明晰，内容真实，数量齐全。
查阅学生综合素质评价的信息化管理平台、学生综合素质评价纸质档案和电子档案是否统一。平台运行正常，记录明晰，内容真实，数量齐全，视为符合。无信息化管理平台，或学生综合素质评价纸质档案和电子档案不统一，视为不符合。
资料查阅、
现场观察
13.推进智慧教学。积极探索信息技术与学科教学深度融合的创新形式和实践模式， 推进智能化的精准教学和高效教学。
4分
①推行基于大数据的智能诊断、资源推送和学习辅导等应用，促进学生个性化发展。
国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29 号）
教育部等六部门《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》（教科信〔2021〕2 号） 教育部《教育信息化 2.0 行动计划》（教技〔2018〕6 号）
查阅智慧校园建设情况，查阅基于大数据的智能诊断、资源推送和学习辅导等应用情况。智慧校园建设良好，常态化运行，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
现场观察
A:  ①②③均符合； 
B: 有一项不符合，其他项符合；
C: 有两项不符合，其他项符合；
D: ①②③均不符合。
②探索基于人工智能的智能助教、智能学伴等教学应用，实现“人机共教、人机共育”。
查阅智能助教、智能学伴等教学应用。有推进现代信息教育的工作计划、实施方案，教师信息技术应用能力提升工程2.0推进扎实有效，资料完整，视为符合；否则视为不符合。
资料查阅、
问卷调查、
统计数据分析
③鼓励有条件的学校探索试行规模化在线考试和无纸化考试。
查阅规模化在线考试和无纸化考试的试行情况。有相关资料，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
现场观察
四、队伍建设（15 分）
14.完善队伍配备。教师数量充足，结构合理，素质精良；领导班子政治过硬，忠诚履 分职，担当作为。
5分
①按 1:12.5 编制标准配备教职工，专任教师占比不低于 85％。
《关于做好统一全省城乡中小学教职工编制标准工作的通知》（湘编办发〔2017〕18 号）
《关于各市州公办中小学教职工编制动态调整的通知》
（湘编办〔2021〕6 号）
中共中央 国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4 号）
教育部等八部门《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》（教基〔2020〕7 号）
教育部《普通高中校长专业标准》（教师〔2015〕2 号）
查阅人事安排、教工档案、班子成员任课情况。资料完整，按 1:12.5 编制标准配备教职工，专任教师（未兼课的教职员工不能计入）占比不低于 85％，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
A:①②③均符合；    B:有一项不符合，其他项符合；
C:有两项不符合，其他项符合；
D:①②③均不符合。
②任课教师学历合格率达 100%，其中具有硕士研究生以上学历教师占比不低于全省平均水平且逐年增长，省示范性普通高中应高于全省平均水平 5 个百分点。
查阅人事安排、教工档案。资料完整，任课教师学历合格率达 100%，其中具有硕士研究生以上学历教师占比不低于全省平均水平且逐年增长，省示范性普通高中应高于全省平均水平 5 个百分点，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
③校长符合任职资格和专业标准，领导班子作风正派，业务精湛，有改革意识与创新能力， 注重不断提高学校管理与教育教学领导力，教师、学生及家长民主测评满意度高不低于85%。
查阅书记校长任职资格和专业标准的有关资料。开展教师、学生及家长代表的问卷调查，不低于85%，视为符合；教师、学生及家长民主测评满意度高低于85%，视为不符合。
资料查阅、
问卷调查
四、队伍建设（15 分）
15.强化师德师风。有力提升思想政治素质，教师职业道德建设常态化、长效化；为人师表、教书育人的使命感 分和责任感得到落实；服务学生全面发展，师生关系融洽
5分
①严格执行《中小学教师职业道德规范》，师德师风建设机制健全，并突出全员全方位全过程师德养成。
中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4 号）
教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（教师〔2019〕10 号）教育部《中小学教师职业道德规范》（教师〔2008〕2 号）《新时代中小学教师职业行为十项准则》（教师〔2018〕
16 号）
教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018 修订版）》（教师〔2018〕 18 号）
关于印发《湖南省中小学教师违反职业道德行为处理实施办法（试行）》的通知（湘教通〔2019〕270 号）
关于进一步加强师德师风建设有效预防中小学生遭受侵害的指导意见（湘教工委发〔2020〕1 号）
查阅师德师风建设制度、实施方案及过程资料。制度完善，过程记录真实、详细，每年不少于4次师德养成教育全员培训，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
问卷调查
A:①②③④均符合；B:③④符合，①②有一项不符合；
C:③④符合，①②均不符合；
D:③或④不符合。
②大力宣传优秀教师先进事迹，“四有”好老师不断涌现，学校积极开展师德楷模、标兵或先进个人评选工作。
查阅优秀教师宣传工作开展情况。有宣传学习优秀教师先进事迹，开展了师德楷模、标兵或先进个人评选，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
③遵循教育规律、尊重学生、关爱学生，保护学生安全，平等对待每一位学生，不公布考试分数排名，不泄露学生个人隐私，扶持困难体、强化潜能生辅导有措施、有效果。
查阅扶持困难体、强化潜能生辅导工作方案及开展情况。对学生代表进行问卷调查。有方案，有效果，不公布考试分数排名，不泄露学生个人隐私，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
问卷调查
④将师德师风作为评价教师的第一标准，推行师德考核负面清单制度，建立了师德失范行为通报警示制度，教师中无违纪违法被处理现象， 教师年度师德考核合格率 100%。
查阅学校评先评优、年度师德考核等制度，对教师代表进行问卷调查。制度完善，将师德师风作为评价教师的第一标准，有师德考核负面清单制度，建立了师德失范行为通报警示制度，教师中无违纪违法被处理现象，教师年度师德考核合格率 100%，视为符合；师德考核负面清单制度、师德失范行为通报警示制度任缺一项，或教师中有一例及以上违纪违法被处理现象，或教师年度师德考核合格率低于 100%，视为不符合。
资料查阅、
问卷调查、
走访座谈
16.重视专业发展。实施教师专业发展规划，教师达到专业标准要求；营造教育教学良好环境，健全教师激励机制；完善校本教研与培训制度，不断提升教师专业化水平与信息技术应用能力。
5分
①有合理的教师中长期发展规划，建立了名师、骨干教师及青年教师培养体系，能为每个教师提供发展平台与通道；积极落实《中学教师专业标准》。
教育部《中学教师专业标准（试行）》（教师〔2012〕1号）                                      中共中央 国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》（中发〔2020〕19 号）                      中共中央 国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4 号）              中共中央办公厅 国务院办公厅《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》（厅字〔2019〕54号）                                教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基〔2019〕14号）
中共湖南省委、湖南省人民政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（湘发〔2018〕22 号）
中共湖南省委办公厅 湖南省人民政府办公厅关于印发《湖南省中小学教师减负清单》的通知（湘办〔2020〕19 号）
查阅教师中长期发展规划、名师、骨干教师及青年教师培养制度。制度完善，开展了师徒结对工作，教师成长档案完整，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
A:①②③④均符合；B:②符合，①③④有一项不符合；            C:有两项不符合，其 他项符合；     
D:有三项及以上不符合。
②依法依规减轻教师负担，充分保障教师权益，考核坚持公平公正公开,评价机制能有效激励教师提高素质能力，不单纯用考试成绩或升学率评价、奖励教师，教师对绩效考核结果满意率达85%以上。
查阅学校相关制度。教师评价机制科学完善，突出全面育人和教育教学实绩，注重精神荣誉激励、专业发展激励、岗位晋升激励、绩效工资激励、关心爱护激励，不单纯用考试成绩或升学率评价、奖励教师，教师对绩效考核结果满意率达 85%以上，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
③积极开展校本教研，落实教师全员培训制度，创新培训方式，培训内容突出教师新课程实施学生发展指导与走班教学管理能力，五年一周期的项目培训不少于360学时，每年不少于30学时，信息技术应用能力发展测评合格率高。
查阅校本教研、全员培训制度。制度完善，创新培训方式，培训内容突出教师新课程实施学生发展指导与走班教学管理能力，五年一周期的项目培训不少于360 学时，每年不少于30学时，信息技术应用能力发展测评合格率不低于85%。视为合格；否则，视为不合格。
资料查阅
④依法保障教师培训经费，额度每年不低于年度公用经费预算总额的 5％。
查阅学校教师培训经费落实情况。每年不低于年度公用经费预算总额的5％，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
五、资源保障（10分）
17.校园环境良好。办学规模适度，校舍功能完善，校园布局合理，校容整洁、美观；注重综合治理，校区周边环境良好。
2分
①办学规模与育人资源匹配且符合省定标准。
《中小学校设计规范》（GB50099-2011）
省公安厅省教育厅《中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）》（湘公发〔2015〕27 号）
教育部《中小学理科实验室装备规范》（JY/T 0385—2006）
查阅办学规模与育人资源匹配相关资料。两者匹配且符合省定标准，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
现场观察
A:①②③均符合；    B:有一项不符合，其他项符合；
C:有两项不符合，其他项符合；
D:①②③均不符合。
②各类建筑符合教育教学要求，教学、运动与生活三区相对独立，育人环境优美。
查阅建设健康校园的方案与活动等资料，现场观察教学、运动与生活三区分布。健康校园建设执行情况好，三区相对独立，育人环境优美视为符合；否则，视为不符合。
现场观察、
资料查阅
③校园周边环境符合办学要求，无安全隐患。
查阅建设平安校园的方案与活动等资料，现场观察校园周边环境。符合办学要求，无安全隐患，视为符合；否则，视为不符合。
现场观察、
资料查阅
18.办学资源相对充足。教育教学硬件资源满足教学实际设施设备运转高效；生活服务设施齐全，能较好保障师生需求。
3分
①学位充足，班额均衡，班级人数不超过55 人。
教育部《关于加强和改进中小学实验教学的意见》（教基〔2019〕16 号）
教育部卫生部财政部《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕5 号）
省教育厅《湖南省普通高中理科教学仪器配备目录》（湘教发〔2010〕37 号）
教育部《普通高中体育与健康教学器材配备标准》（JY/T0626—2020）、《普通高中美术教学器材配备标准》
（JY/T 0625—2020）、《普通高中音乐教学器材配备标准》（JY/T 0623—2020）
《中小学图书馆（室）规程》（教基〔2018〕5 号）省教育厅《湖南省中小学学生食堂管理办法》（湘教发〔2018〕30 号）
省教育厅《湖南省示范性普通高级中学建设基本条件（试行）》（湘教发〔2004〕85 号）
省教育厅《关于印发<湖南省中小学实验室管理办法（试行）的通知>》（湘教发〔2015〕5 号）
教育部《教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》（教基一〔2016〕3 号）
查阅近一学年学生花名册、分班名册等资料，现场观察实际情况。有班额超过55人的，视为不符合。
资料查阅、
现场观察
A:①②③④均符合；
B:有一项不符合，其他项符合；
C:有两项不符合，其他项符合；
D:有三项及以上不符
合。
②生均校园面积、生均教学用房面积，理化生实验室及附属用房、各类功能教室数量（面积、功能）达标。
查阅相关数据统计报表等资料，现场观察校园建设情况。生均校园面积、生均教学用房面积，理化生实验室及附属用房、各类功能教室数量（面积、功能）均达标，视为符合；有一项未达标，视为不符合。
现场观察、
资料查阅
③生均纸质图书册数（生均45册）、理化生实验器材（配备率95%）、体卫艺器材、体育场馆规模等配备符合省定标准，使用合理且有效。
查阅图书室、实验室、体卫艺器材、场馆等功能室相关统计数据和图书借阅、器材使用记录等资料，现场观察，开展走访座谈。生均纸质图书册数（生均45 册）、理化生实验器材（配备率 95%）、体卫艺器材、体育场馆规模等配备符合省定标准，使用合理且有效，视为符合；有一项未达标，视为不符合。
资料查阅、
现场观察、
走访座谈
④食堂、宿舍等生活配套设施到位，水、电、气使用有保障，有完善的管理、使用制度。
查阅食堂、宿舍等生活配套设施及管理、使用制度等资料，现场观察。配套设施到位，水、电、气使用有保障，有完善的管理、使用制度，视为符合；有一项未达标，视为不符合。
资料查阅、
现场观察
五、资源保障（10分）
19.教育投入依法足额。依法保障教育事业经费投入，专项拨款足额到位；依法保障教师待遇。
2分
①生均公用经费不低于省定标准。
《中华人民共和国教师法》（2009 年修正）
省财政厅省教育厅《关于建立健全普通高中生均公用经费保障机制的通知》（湘财政〔2016〕65 号）
省政府办公厅《湖南省进一步调整优化结构，提高教育经费使用效益实施方案》（湘政办发〔2019〕17 号）
中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4 号）
查阅学校生均公用经费帐目。生均公用经费不低于当年省定标准，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
A:①②③④均符合； B:有一项不符合，其他项符合；
C:有两项不符合，其他项符合；
D:有三项及以上不符
合。
②政策性专项经费足额到位，绩效明显；经费使用符合规定，未发生挪用、挤占、套取等违规现象。
查阅学校专项经费帐册，走访座谈。政策性专项经费足额到位，绩效明显；经费使用符合规定，视为符合；有挪用、挤占、套取等违规现象之一者，视为不符合。
资料查阅、
走访座谈
③教师待遇政策得到落实；
查阅教师工资待遇、绩效工资方案、后勤服务工作方案、措施等相关资料，走访座谈。教师待遇政策得到落实，无待遇有责投诉，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
走访座谈
④无违规举债行为，债务风险可控，财务运转正常。
查阅学校财务帐册，走访座谈。无违规举债行为，债务风险可控，财务运转正常，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
走访座谈
20.教育新基建成效明显。校园信息化基础设施提质升级教育教学数字化资源充足有效，网络平台满足教学与管理需求。
3分
①按需扩大学校出口带宽，实现学校固定宽带网络千兆到校、百兆到班，通过 5G、千兆无线局域网等方式实现校园无线网络全覆盖，保障校内资源与应用的高速访问。
教育部《教育信息化 2.0 行动计划》（教技〔2018〕6 号）
教育部《关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》（教科信函〔2021〕13 号）
教育部等六部门《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》（教科信〔2021〕2 号）
查阅网络建设方案与使用记录等资料，现场观察网络覆盖情况。实现学校固定宽带网络千兆到校、百兆到班，通过 5G、千兆无线局域网等方式实现校园无线网络全覆盖，视为符合；有一项未达标，视为不符合。
资料查阅、
现场观察
A:①②③均符合； B:有一项不符合，其他项符合；
C:有两项不符合，其他项符合；
D:①②③均不符合。
②通用教室多媒体教学装备满足教学需求；各类教学、办公与管理终端数量达标。
查阅通用教室多媒体教学装备建设方案与使用记录，现场观察。通用教室多媒体教学装备满足教学需求；各类教学、办公与管理终端数量达标，视为符合；有一项未达标，视为不符合。
资料查阅、
现场观察
③数字教育资源和平台满足各学科教育教学需要，并保持及时更新、开放共享、高效使用。
查阅数字教育资源和平台建设方案及更新、共享、使用情况等资料，现场观察平台维护情况。资源和平台满足各学科教育教学需要，并保持及时更新、开放共享、高效使用且有记录，视为符合；有一项未达标，视为不符合。
资料查阅、
现场观察
六、办学成效（25 分）
21.学生全面发展有成效。学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民；五育并举， 学生素质全面提升。
4分
①学生具有良好的思想素质、道德品质和行为习惯；形成正确的人生观、世界观和价值观。
教育部办公厅《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》（教体艺厅函〔2021〕16 号）
《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》（教体艺﹝2014﹞5 号）
国务院《关于实施健康中国行动的意见》（国发〔2019〕13 号）
湖南省人民政府关于健康湖南行动的实施意见（湘政发〔2019〕23 号）
现场观察学生自觉遵守中小学生守则和日常行为规范情况，发放调查问卷，和学生代表座谈。学生文明程度高，遵纪守法，诚实守信，近三年学生犯罪率为0，视为符合；否则，视为不符合。
现场观察、
问卷调查、
走访座谈
A:①②③④⑤均符合；                              B:有一项不符合，其他项符合；
C:有两项不符合，其余项符合；
D:有三项及以上不符合。
②学生具有健康的体质和生活方式，具备高中生相应的运动技能，自救自护能力，每位学生掌握至少两项体育运动技能，学生体质健康测试合格率、优良率分别达到 95%以上、50%以上。
查阅学生运动技能和自救自护能力掌握情况资料，分析体质健康测试统计数据。合格率、优良率分别达到 95%以上、50%以上，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
统计数据分析
六、办学成效（25 分）
21.学生全面发展有成效。学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民；五育并举， 学生素质全面提升。
4分
③学生总体近视率较上一年降低 0.5 个百分点。
分析近两年学生总体近视率统计数据。近视率较上一年降低 0.5 个百分点，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
统计数据分析
④学生具备积极健康的人格特征和良好的心理品质，无恶性心理事件和校园欺凌事件。
查阅学校心理健康教育相关档案、现场观察学生精神面貌。学生有良好的心理品质，近三年无恶性心理事件和校园欺凌事件，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
现场观察
⑤学生掌握 1—2 项劳动、艺术技能，积极参加美育、劳动活动，具有良好的劳动、艺术素养。
查阅学生掌握劳动、艺术技能和参与美育、劳动活动情况资料。学生具有良好的劳动、艺术素养，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
22.学生个性发展有特。学生综合素养良好，个性特长鲜明，知识结构多元化；高考升学途径多元化；课外活动有实效；学科竞赛活动有成效。
3分
①特招类学生占升入高一级学校学生不低于5%。
查阅分析近3年特招类学生升学情况统计数据。不低于5%，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
统计数据分析
A:①②③④均符合； B:有一项不符合，其他项符合；
C:有两项不符合，其余项符合；
D:有三项及以上不符合。
②每个学生参与社会实践、社区服务、科技创新等各类课外活动有实效。
查阅学生开展社会实践、社区服务、科技创新等课外活动资料，全员参与且有实效，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
③本学年度积极组织参加市级以上教育行政部门组织的学科竞赛、科技活动等至少有 5 人次获得二等奖以上奖励。
查阅近一学年度相关获奖情况资料。5人次及以上获得教育行政部门二等奖以上奖励，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
材料审核
④50%以上的学生参与了社团、兴趣小组等活动。
查阅学生参与社团、兴趣小组等活动资料，建立台账，分析统计数据。台账资料齐全，50%以上学生参与，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
统计数据分析
23.学生学业水平有提升。学生学科学习表现、学业成绩、操作技能总体状态良好。
4分
①学生有良好的学习习惯和学习能力，学业表现良好。
教育部《关于普通高中学业水平考试的实施意见》（教基二〔2014〕10 号）
《湖南省普通高中学业水平考试合格性考试实施细则（暂行）》（湘教发〔2020〕6 号）
国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29 号）
推门听课，现场观察学生学习习惯，分析学生学业水平考试相关统计数据。学生学习习惯好，学习能力强，学业表现良好，视为符合；否则视为不符合。
推门听课、
现场观察、
统计数据分析
A:①②③均符合；
B:有一项不符合，其他项符合；
C:有两项不符合，其
他项符合；
D:①②③均不符合。
②学业水平考试合格性考试合格率达到全省平均水平。
分析学业水平考试合格性考试合格率统计数据。达到全省平均水平视为符合；否则视为不符合。
资料查阅、
统计数据分析
③学生理化生实验、信息技术、通用技术操作技能考查合格率 100%。
省委办公厅
查阅学生理化生实验、信息技术、通用技术操作技能考查数据。合格率为 100%，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
统计数据分析
六、办学成效（25 分）
24.教师个人发展有实效。注重教师个性化发展、多样化发展培养，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升。
3分
①教师具有作业设计、试题命制、自制课件的能力。
国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29 号）
推门听课，查阅教师教案、作业设计和课件。作业设计、试卷命制科学合理，视为符合；否则，视为不符合。
推门听课、
资料查阅
A:①②③④⑤均符合；
B:有一项不符合，其
他项符合；
C:有两项不符合，其他项符合；
D:有三项及以上不符
合。
②教师均有实名制网络学习空间，能熟练运用现代化教学手段开展教学，具有网络直播、在线答疑能力。
查阅教师信息技术应用能力提升工程2.0等相关资料和统计数据，现场观察教师运用现代化教学手段开展教学相关情况。教师有实名制网络学习空间，能熟练运用现代化教学手段开展教学，具有网络直播、在线答疑能力，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
统计数据分析、
现场观察
③近三年专任教师在校级及以上研讨活动中开设公开课、教研课的人数逐年增加。
查阅近三年公开课、教研课相关资料和统计数据。人数逐年增加，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
统计数据分析
④近三年专任教师的教学研究论文在市级及以上获奖或刊物公开发表的人数逐年增加。
查阅近三年专任教师的教学研究论文获奖或发表资料和统计数据。人数逐年增加，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
材料审核、
统计数据分析
⑤近三年专任教师参与校级及以上课题研究中，独立主持立项课题的人数逐年增加。
查阅近三年专任教师参与校级及以上课题情况资料，独立主持立项课题人数统计资料。人数逐年增加，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
材料审核、
统计数据分析
25.教师团队发展有成效。注重高素质队伍建设，团队建设运转机制畅通，业务指导到位，发展成效突出，学科特区域优势明显。
4分
①家长、学生对于教师教育教学水平满意度不低于 85%。
教育部《中学教师专业标准（试行）》（教师〔2012〕1 号）
国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29 号）
发放调查问卷。问卷调查满意度不低于85%，视为符合；否则，视为不符合。
问卷调查
A:①②③④均符合；            B:有一项不符合，其他项符合；
C:有两项不符合，其他项符合；
D:有三项及以上不符合。
②青年教师素质明显提升，骨干教师队伍梯队基本形成。
查阅青年教师培养方案、学校教师队伍建设方案等资料。制度完善，教师队伍结构合理，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
③近三年60%以上专任教师参与开发选修课程、担任社团辅导教师或担任研究性学习课题指导教师。
查阅近三年选修课、社团辅导课、研究性学习课程开设计划、实施方案和数据统计资料。专任教师参与率达标，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
统计数据分析
④各类主题校本教研活动落到实处，成效显著
查阅校本教研活动方案、过程、成果资料。资料详实，成效显著，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
26.办学效益有提升。学校发展规划顺利推进；办学有亮点；办学质量有提升。
4分
①学校发展规划各项措施得到落实，发展规划目标得到实现。
教育部等八部门《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》（教基〔2020〕7 号）
查阅学校发展规划、近三年工作总结等资料。发展科学合理，措施能有效落实，目标实现，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
A:①②③均符合； B:有一项不符合，其他项符合；
C:有两项不符合，其他项符合；
D:①②③均不符合。
②学校在文化（含校园建设）、管理、课程、教学、教研等方面有亮点。
查阅学校文化、管理、课程、教学、教研等方面亮点材料。制度健全，亮点突出，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
③近三年某项办学成果处于所在市州领先水平，或在市级以上会议交流经验或获得市级以上先进单位奖励。
查阅相关资料和获奖情况。达到其中任一项要求，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、
材料审核
六、办学成效（25 分）
27.学校有辐射影响。整体办学水平高，示范辐射作用突显，学生、家长和社会满意度高。
3分
①整体办学水平社会认同度高，学生家长和社会的总体满意度不低于 85%。
教育部等八部门《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》（教基〔2020〕7 号）
发放调查问卷。学生家长和社会总体满意度不低于85%，视为符合；否则，视为不符合。
问卷调查
A:①②③均符合； B:有一项不符合，其他项符合；
C:有两项不符合，其他项符合；
D:①②③均不符合。
②每年举办对外开放日，对区域内高中教育的辐射力强。
查阅学校对外开放日相关资料。组织有序，社会反响好，辐射力强，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅
③办学影响力不断增加，省示范性普通高中能扶助并带动薄弱学校得到新的发展。
查阅省示范普通高中帮扶薄弱学校相关资料，听取上级教育行政部门意见。影响力不断增加，能推动薄弱学校工作发展，视为符合；否则，视为不符合。
资料查阅、走访座谈
办学特
评估要点
评估主要依据
评估方式
评等办法
学校确立的办学特立足学校实际，在激活办学活力、育人方式改革、课程与教学改革、教育评价改革等方面已形成了独特的、有价值的、较为稳定的创新实践、办学特模式，近年办学成效明显，特辐射，且在官方媒体新闻中专门报道，或在教育行政部门主办的现场会、研讨会等会议上交流推广。省示范性高中接受评估时，必须申报办学特。
查阅学校近三年市级以上获奖情况、经验交流、成果推广、宣传报道等资料。以市级以上的政府部门、教育行政部门组织、评比为准。满分为5分。
资料查阅、材料审核
A:特已经凸显； 
B:特正在显现； 
C:有特建设思路和行动。
指标说明:   
    1. 评分等级（A、B、C、D 四等）的具体赋分方法：A 等为二级指标分值的满分，B 等为二级指标分值的 80%，C 等为二级指标分值的 60%，D 等为二级指标分值的 40%。       
    2. 办学特作为评优条件由被评估学校单独申报，与学校自评报告一并提交。       
    3. 综合评估结果等第（优秀、良好、合格、薄弱校四等）认定：综合评估得分 90 分以上，且办学特评定 B 等以上为优秀；综合评估得分 80~89.9 分为良好、60~79.9 分为合格、60 分以下为薄弱校。