《雪地里的小画家》教学设计三篇
  《雪地里的小画家》教学设计（一）
  教学目的：
  1.熟悉11个生字，会用“几，用，鱼”3个字。熟悉两个偏旁“虫、目”。
  2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
  3.理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同外形以及田鸡冬眠的特点。
  冬眠的动物有哪些课前预备：
  1.小鸡，小鸭，小狗，小马，竹叶，月牙，梅花，枫叶的图画。
  2.生字卡片。
  3、小黑板，录音机，磁带
  教学过程：
  1.情境创设，引进课题。
  师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就象盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上热和的白棉袄。这时候，小动物们都躲在热和的小屋子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们熟悉它们吗？（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马）
  生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
  师：小马还给同学们带来一个生字（出示：马），你们熟悉它吗？
  生：认读马
  师：对了，路上，它们还静静告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课。（板书课题）（熟悉“雪”）
  2.初读课文，识记字形。
  请同学们和老师一起欣赏配乐朗读。
  师：这首童谣好听吗？想把童谣读好要先把不懂的字读懂。请同学们打开书，自己读一读童谣，把不熟悉的字和生字画出来。
  师：碰到不熟悉的字怎么办？（问老师、问同学、读拼音、上下文猜字、看查字表）
  师：这些都是学习的好办法。请同学们用自己喜欢的方法学习你不懂的字。
  师：大家把不懂的字弄懂了吗？老师考考大家：
  （1）齐读认字表中的字。
  （2）检查生字，自主识字。
  师：出示“睡”，左边是什么？表示了什么？
  生：目字旁，指眼睛。
  师：右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？
  师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？
  生：田鸡的“蛙”。田鸡是动物，有虫字旁，右边是两个土。
  生：“洞”是三点水加同学的同。
  生：“梅”是木字旁加天天的每。
  3.细读课文，指导朗读。
  师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个希奇的符号？（出示：！）
  生：感叹号。
  师：真聪明，你愿意领着大家一起来熟悉它吗？
  生：齐读。
  师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？
  生：六句。
  师：熟悉了感叹号，那么感叹号该怎么读听老师读。（师范读第一句，读出雪后喜悦的心情）
  生仿读（你们能把惊喜兴奋的心情，用朗读告诉大家吗？）（板书“谁？”）
  师：这时雪地里来了一小画家，这一小画家指的是谁呀？
  生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
  （请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。）
  师：哪个聪明的小朋友能用“有……有……有……还有……”的句式说说雪地里的小画家都有谁？
  师：小画家们分别画了些什么？课文中是怎样连起来说的？请同学们读课文第三句。
  生读第三句
  师：同学们，老师这里有四种图形，谁能认出它们是谁画的画？（出示图片：四种脚印）
  四位同学分别给四只动物贴图
  师：你们能不能按自己贴的图说一句话？
  生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
  师：它们为什么能画出那么漂亮的图画呢？（板书“为什么？”）
  生：由于小动物爪子外形就很好看，所以画出来的画就很漂亮。
  师：这些小动物还能画别的吗？
  （学生说：不能，由于它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印）。
  师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，怎么没有看见田鸡兄弟呀？它到哪往了？
  生：睡觉往啦。
  师：那我们往叫醒它吧，让它出来画画？
  生：不行，田鸡冬眠了。
  生：田鸡怕冷，不能出来。
  在学生讨论的基础上，出示下列句段，进行阅读拓展。（小黑板）
  师：冬天到了，天气严冷。有些动物为了保持体内温度，开始了长时间“睡觉”，这就是动物的冬眠。常见冬眠的动物有：田鸡、蛇、狗熊……
  师：田鸡是益虫，小朋友们请不要打搅它，让它好好睡觉吧，等到明年睡醒后，它还会帮我们捉害虫。
  师生互读5，6句，同桌互读。
  4.朗读全文
  5.指导背诵
  6.巩固温习生字，完成文后练习“读读连连”。
  7.总结，课外实践
  今天这节课上，我们熟悉了4位雪地里的小画家，实在呀，每一种小动物都是一位小画家，今天放学后，观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？还有哪些小动物和田鸡兄弟一样冬眠？下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗？
  教学板书：
  雪地里的小画家
  谁？为什么？
  小鸡图――――――竹叶（图）
  小狗图――――――梅花（图）
  小鸭图――――――枫叶（图）
  小马图――――――月牙（图）
  设计理念
  《雪地里的小画家》教学设计（二）
  一、激发兴趣，导入新课
  同学们请看大屏幕，你们看到了什么？高兴吗？高兴地读一读吧！下雪啦你们想在这么美的雪景中做些什么？同学们都想在美丽的雪景中尽情的玩耍，有一雪地里的小画家格外快乐呢！今天我们学习17课《雪地里的小画家》。请同学们伸出小手跟老师一起写课题，齐读。
  二、初读课文，识记字形。
  2、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。画生字。
  3、屏幕出示课文圈字，引导学生学会圈生字。
  4、学生选用自己喜欢的识字办法自主识字。
  5、认读注音词语
  （1）现在你们都认识了吗？请同学们自己读一读
  （2）哪位小老师领大家读一读
  5、去掉拼音读词语
  （1）全班汇报识字方法。
  （2）教师指导识字方法。
  （3）开火车读词语
  （4）抢读词语
  （5）识字游戏：摘苹果认单字
  6、手指指着读课文。
  7、读句子
  （1）读文中句子。