摘 要：幼儿对发现美与创造美天生有一种倾向与能力，幼儿的审美教育有重要的作用，有利于培养儿童的美好情感与积极态度，激发幼儿的形象思维能力、想象力、空间感受力，还能提高成就感与精神满足感，所以幼儿审美教育是势在必行的。儿童插图作为图像的一种形式，能让幼儿更直观的认知世界感受世界，好的儿插无论是心理还是生理都会给儿童以积极的作用，能开发儿童智力，培养和提高儿童的审美水平，丰富儿童的情感，是一种重要的审美教育手段，在审美教育中更是起着不可替代的作用。在儿童插图创作中要始终围绕这审美教育进行，让儿童插图在审美教育中起到应有的作用。
关键词：儿童插图；审美教育；想象力；形象思维
1 幼儿审美教育的重要性
古代春交性插图幼儿对发现美与创造美天生有一种倾向与能力，表现在对秩序、节奏、韵律、和谐的敏感
感受。例如，给幼儿很多颜的彩木棒，他们总是下意识地去把木棒按颜分类或者按照某种规律对彩木棒进行排列，这是幼儿对美的最初体验与主动创造美的体现。幼儿对审美的需求是与生俱来的，是精神生活的不可或缺的部分，审美教育也是幼儿早期教育的组成部分，是实现幼儿全面教育的重要的一个内容，不可或缺。儿童与成人对世界的感受和理解是有差别的，成人在知识经验的积累下，对美的感受更理性，更客观，但是相对来说这种理性与客观性也成了束缚成人发现美创造美的枷锁，艺术在理性面前不得不缩手缩脚，人们总是用既有的经验对瞬间的感受进行多余的加工。而儿童更擅长用直觉的、感性的、形象的方式去进行美术活动，因为没有很多的经验参考反而可以随心所欲，而且美术活动也是幼儿跟世界交流的重要方式，幼儿相对于成人的“客观”显得更加“主观”，这样对幼儿审美教育的展开反而更容易进行，“初生牛犊不怕虎”、“天马行空”甚至“胡作非为”在艺术活动中是多么的难能可贵。幼儿的审美教育有重要的作用，有利于培养儿童的美好情感与积极态度，激发幼儿的形象思维、发散性思维、感性思维等思维活动；提高想象力、空间感受力，艺术感知力等能力；影响幼儿的人生观、价值观、世界观。还能提高成就感与精神满足感，对幼儿的健康成长有着深远的影响，所以幼儿审美教育是势在必行的。
2 儿童插图的幼儿审美教育的影响
儿童插图是指儿童读物中的绘画作品，是艺术家专门为儿童所创作的、适合儿童欣赏的一种绘画艺术表现形式。儿童插图的造型有趣可爱、彩丰富细腻明快，所表现的故事情节生动，能很好地吸引幼儿的注意，引起幼儿阅读的兴趣，是幼儿启蒙教育的重要手段，所以同样儿童插图在幼儿审美教育中发挥着重要的作用。儿童最早与外界进行交流除了语言就是图像，儿插作为图像的一种形式，能让幼儿更直观的认知世界感受世界，好的儿插无论是心理还是生理都会给儿童以积极的作用。美好的图像能陶冶儿童的情操，好的儿童插图也能带给儿童美好的体验，儿童插图是幼儿教育的重要媒介，这是幼儿生理心理发育特征所决定的。图像、语言、文字是人类沟通情感、传达思想、教育学习的三大媒体，其中图像最直观，能打破时间、空间和人际间的隔阂，是能有效沟通的最直观的 “视觉语言”。幼儿在认知方面发展的水平决定了图像的重要性，文字对他们来说犹如天书，而图像因为直观性、趣味性无疑是幼儿最喜爱的一种学习手段，所以幼儿的早期阅读以图像为主。作为图像的一个种类，儿童插图是最受幼儿欢迎的，好的儿童插图能开发儿童智力，培养儿童的审美，丰富儿童的情感。而能引起幼儿强烈兴趣的儿童读物插图在儿童的阅读与审美教育中更是具有其他表达方式不可替代的作用。所以幼儿在没有能力充分运用文字、语言去进行学习交流的时候，图像是一种最好的学习手段。儿童插图不仅可以辅助儿童启蒙学习，在审美教育中更是起着不可替代的作用。对儿童的身心发展有着巨大的促进作用。
（1） 儿童插图对幼儿接受审美教育有刺激作用。审美知觉、审美想象、审美情感等都是审美心理结构的组成部分，幼儿的审美心理结构像成人一样，只是层次有所不同。儿童插图中有大量的形象，人物、场景、道具等等，这些直观的形象都能让儿童身临其境，激发儿童阅读的兴趣，让他们有阅读的欲望，在阅读中感受美，潜移默化地接受审美教育，这是审美知觉在起作用。例如，讲一个小故事《司马光砸缸》：“司马光七岁的时候就像一个大人一样非常懂事，听到老师讲解《春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的。因此，他也明白了春秋的内涵，从此书不离手，甚至忘记了饥渴、冷热，一心都扑到了书里。有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到水缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，‘砰！’水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。”幼儿在听故事的时候对故事中不熟悉的空间场景、古代人物形象、器物道具等都不可想象，但是配以插图，小朋友就可以结合插图去构建故事的空间场景；大缸的大小、形状；古代小朋友的造型；小朋友和缸的大小对比；掉进缸里后其他小朋友的反应；司马光用石头砸缸的情景等等都呈现在眼前，幼儿会对故事有更深刻的印象，通过图画直观地接受教育，受到审美熏陶。
而审美想象表现在丰富的插图刺激儿童的形象思维和感性思维能力，图像在幼儿早期教育中占据着重要的位置，形象思维和感性思维也是幼儿重要的思维方式，孩子们总是用直观形象的表象解决问题。例如，他们会边画边讲画，把自己脑海里想象的故事用直观的形象辅助于语言呈现出来；儿童插图能增强儿童的想象力，有趣的故事，生动的形象会让幼儿在现实中狭窄的空间中解放出来，天马行空，自由自在，让思维充满无限可能，在接受了这样的一个充满想象力的非现实空间，在以后他们的成长中也会不拘一格，摆脱固定思维模式，追求创新与无限可能，社会发展需要创新，创新需要想象力，审美教育能刺激想象力。
（2）儿童插图对幼儿审美能力的形成有引导作用。审美是人的本能需求，儿童插图中美好的形象，奇妙的形象，甚至丑陋的形象都能儿童以不同的审美体验，还有不同的彩，他们会有明显的喜好，这是儿童的审美本能，但是要形成更高层次的审美能力需要成人给他们以引导。例如，引导幼儿认识彩，幼儿在本能地选择自己喜欢的彩的基础上，我们给幼儿可以进一步地讲解这些彩的象征意义、彩所带来的情感体验，彩的形成，彩的搭配等等，这些知识都可以通过插图来完成，通过学习让幼儿更深入地认识彩。儿童插图是幼儿早期重要的学习载体之一，丰富而美好的彩、生动有趣的形象、奇妙的空间除了刺激儿童心理、生理的发展，对幼儿的认知、情感熏陶、审美能力提高都有重要作用。优秀的
儿童插图无论在题材、内容还是就绘画本身的彩、造型、形式、构成、语言、技法来说都能给儿童以美的体验，形成良好的导向，潜移默化中对幼儿的审美能力的形成起到引导作用。
（3） 儿童插图对幼儿审美情感的成长有催化作用。康德认为审美情感是一种无利害的快感，强调对事物的审美反应不受功利目的约束，带给观众的是一种纯粹的感受。审美情感是创造美欣赏美的过程中情绪、感情的介入、体验、转换、共鸣和释放。现代社会的计划生育让人口结构有了改变，大部分现代儿童的生活总是被成人精心呵护，少了很多情感体验，也少了很多乐趣，孩子们在家庭中体验到的情感种类很单纯，除了接受过量的宠爱，他们情感体验贫乏的可怜，像一株营养不良的幼苗，对幼儿形成良好的审美情感有很消极的影响。儿童插图中的情感符号、情感表现、情绪流动让作品具有情感张力和感染力，让幼儿形成丰富的情感体验，优秀的插图让幼儿身临其境，随着图画故事进行感情介入产生喜、怒、哀、乐等情绪，随着图画故事提升对美好的感知力，随着图画故事产生积极的共鸣，随着图画故事进行感情的释放，这些都是审美情感成长的途径。优秀的儿童插图就像很多门，打开这些门，会带领儿童进入不同的世界，在图画中获得情感体验，产生情感共鸣，甚至完成情感宣泄。让幼儿的审美情感健康成长。
（4）插图对幼儿审美标准的形成有参照作用。我们知道审美是没有唯一标准的，不同于自然学科的严肃、严谨、理性，审美没有标准答案。不同的人受教育、环境、性格等因素的影响会形成自己的审美体系，看待某种事物也会有不同的审美标准，这是审美的个性体现。但是很多美好的事物是不同人的共同选择，这是审美的一种共性。那么幼儿最初审美标准的形成是不是也能体现出这种共性与个性呢？我们仔细观察会发现，幼儿对明快的彩、简洁可爱的形象，良好的氛围、新奇的世界有一定的偏好，这是幼儿的审美共性。优秀的儿童插图对幼儿审美标准的形成有参照作用，通过阅读，幼儿慢慢理解如何欣赏美好的事物，如何形成积极的生活态度，如何避免不良的情绪。例如，《不一样的卡梅拉》《大卫不可以》《莫妮卡无字全书》等都是很好插图读物，这些读物就像镜子一样，让幼儿在形成自己的审美标准时潜移默化地进行参照。在参照中慢慢形成有自己主观意识指导的审美标准，进化成审美个性。
3 如何在儿童插图中渗透幼儿审美教育
美好温暖的或者有教育意义的故事通过插图表现出来，能给儿童以积极向上、健康阳光的引导，让幼儿受到美的熏陶。儿童就像向日葵，而作为教育载体之一的儿童插画一定要做
好小太阳的角。那么我们在选择和创作儿童插图时应该就注意以下几个方面：第一，儿童插图选材要积极健康，温暖富有正能量，能体现美好的情感。要避免血腥、暴力、情等不良元素。从最开始就要把好关。第二，儿童插图要充满想象力。爱因斯坦说过想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。充满想象力的插图带给儿童的是一个崭新的世界。第三，儿童插图形象要生动有趣。有个性并易于幼儿接受，这样可以很好的激发幼儿的阅读兴趣和对美好形体的感知力，有个性的形象会加深幼儿的认识，并且避免幼儿出现审美疲劳。第四，儿童插图中的彩要丰富明快。彩是有情绪的，也是有感染力的，不同的彩会带给人不同的情感体验，所以要带给幼儿良好的情感体验和联想，一定要注意彩的氛围与构成。第五，儿童插图的表现手法、题材、语言、材料要多种多样。这是让幼儿明白艺术是具有多元性的最直观的手段。艺术的特征之一就是多元化，千篇一律绝对是艺术的死敌。第六，儿童插图的创作要体现出创新精神，让幼儿明白艺术的生命力在于创新，没有创新艺术终将走向末路。推陈出新是让儿童插图充满生命力的肥料。
现在幼儿教育越来越都受到国家、社会、学校、家长的重视，所以幼儿的审美教育也会越来越完善，那么作为幼儿审美教育途径之一的儿童插图，它的重要性也随之体现出来。儿
童插图可以尽早地让儿童感受艺术之美、生活之美，是审美教育的早期的、直观的、耗费资源低廉的一种手段，所以强调儿童插图对幼儿审美教育的影响是非常有必要的。
作者简介：程晋华（1977—），女，硕士，讲师，从事东西方艺术比较研究。
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