第二单元生物的多样性
1.校园生物大搜索
【选择题】
1.校园生物大搜索时，下列某小组的做法正确的是（）。
A.天上飞过的小鸟也要记录
B.将鸟巢中的鸟蛋拿出来观察
C.将桃树上的叶子摘下进行观察
D.把蝗虫的脚拉下来观察
A.回忆这种植物和哪种植物相似，按记忆中的名称记录
B.采摘一些植物的叶子或枝条回来继续观察
C.用拍照或画图的方式记录下来
D.对于不认识的植物置之不理
3.小明在调查公园里的生物时，他可以（）。
A.选择感兴趣的生物重点调查
B.可以到湖中下水调查
C.遇到蛇类可以捕捉
D.采各种植物的枝条和叶片
4.小明在校园中进行生物调查时，不可以选择的区域有（）。
A.教学楼
B.草地
C.一片树荫下
D.食堂
5.在校园生物大搜索中，小明不可能见到（）。
A.蒲公英
B.蜗牛
C.袋鼠
D.蝴蝶
【判断题】
1.在校园生物搜索时，小亮观察到树上的蜘蛛网，他认为可以推测并记录校园里有蜘蛛｡( )
2.在校园生物大搜索的过程中，天空中飞过的小鸟可以不必记录下来。( )
3.分类是研究生物的一种基本方法。( )
4.生物种是由很多个同种生物个体组成的。( )
5.在校园内搜索生物时，看见一只不知名的小鸟，不用记录下来。( )
2.制作校园生物分布图
【选择题】
1.绘制校园生物分布图时，生物种类太多写不下怎么办？（）
A.用画图的方法把生物画在分布图上
B.不重要的生物不写进去
C.用“图注十编号”的方法绘制
D.不喜欢的生物不写进去
2.要向他人介绍校园内生物分布情况时，较好的方式是。（）
A.在校园地图上标注生物及其数量并展示讲解
B.用录音向他人讲述调查到的数据
C.做校园生物标本，标注文字信息，在透明橱柜中展示它们
D.用作文的方式
3.下列四个地方相比，（）里生物种类最多。
A.教室
B.走廊
C.食堂
D.花坛
4.关于绘制校园生物分布图，下列说法错误的是。（）
A.生物在不同季节会有所不同，我们可以进行长期观察
B.校园生物种类很多，我们可以用“图注+编号”的方法绘图
C.不需要对校园生物进行认真调查，根据平时的印象绘制生物分布图就可以了
5.开展校园生物大搜索和制作校园生物分布图要做的事情是。（）
A.对校园进行分区域
B.给校园植物全部挂植物牌
C.带上杀虫剂防止受伤
D.带上锤子、老虎钳等工具
【判断题】
1.在校园生物搜索时，观察到树上的蜘蛛网，可以推测并记录校园里有蜘蛛｡( )
2.在校园生物调查活动中，可随意采摘植物和任意捕捉小动物。( )
3.在进行校园生物大搜索的过程中，只需要记录生物的数量就可以了。( )
4.为方便开展校园生物分布调查，可以给校园植物挂植物牌。（）
5.开展校园生物分布调查，植物不会动，可以调查，动物会飞，不能调查。（）
3.形形的植物
【选择题】
1.种瓜得瓜、种豆得豆，这是我们通常所说的（）。
A.遗传
B.变异
C.传承
D.变化
2.遗传学家（）发现了豌豆植株的不同形状特征。
A.爱因斯坦
B.孟德尔
C.亚里士多德
D.伽利略
3.世界上没有两片相同的树叶，说明生物的（）是普遍现象。
A.遗传
B.变异
C.繁殖
D.变化
4.下列描述生物变异现象的是（）。
A.风声鹤唳，草木皆兵
B.种瓜得瓜，种豆得豆
C.一母生九子，连母十个样
D.龙生龙，凤生凤
5.与银杏一样同为乔木的校园植物有（）。
A.月季
B.樟树
C.三角梅
D.荷花
【判断题】
1.水稻不属于草本植物。（）
2.银杏是裸子植物，也是常绿植物。（）
3.植物的果实和种子是由花的一部分发育而成。( )
4.蕨类、藻类、苔藓类不能进行光合作用，靠吸收植物体和土壤的养料生存。( )
5.地上长出的小树、小草和小蘑菇都是植物。( )
4.多种多样的动物
【选择题】
1.下面不属于哺乳动物的是（）。
A.山羊
B.蝙蝠
C.企鹅
D.鲸鱼
2.下面属于哺乳动物的是（）。
A.鸭子
B.蛇
C.海豚
D.章鱼
3.金鱼和鸽子的共同特征是（）。
A.都用鳃呼吸
B.都有翅膀
C.身体里都有脊柱
D.都是哺乳动物
4.蝙蝠是有一对翅膀，善于飞翔，胎生，喝母乳长大的动物，它属于（）。
A.鸟类
B.昆虫
C.哺乳类
D.鱼类
5.湿地公园内的白鹭、苍鹭与下列动物中的（）是同一类。
A.蝙蝠
B.企鹅
C.蜻蜓
D.鱼类
【判断题】
1.鸵鸟属于鸟类，鳄鱼属于鱼类。（）
2.
3.蜘蛛是常见的昆虫。( )
4.蚂蚁身体分成头、胸、腹三部分，腹部有三对足。( )
5.鸡不会飞，鸵鸟身上羽毛稀少，因此都不是鸟类。( )
5.相貌各异的我们
【选择题】
1.下列说法正确的是（）。
A.双胞胎很难区分因为他们的相貌是一样的
B.在同一棵树上，你能到许多相同的叶子
C.人与人同一相貌特征所表现出来的性状有可能相同也有可能不同
D.世界上可以到一个和自己一模一样的人
2.下列现象不属于遗传的是（）。
A.子女长相一般与父母相似
B.小羊和小牛同吃草，小羊长成大羊，小牛长成大牛
C.一猪生九仔，连母十个样
D.种水稻得水稻，种小麦得小麦
3.下列活动应用了人的相貌特征的是（）。
A.刷卡支付
B.扫脸支付
C.密码支付
D.现金支付
4.下面科学家被称为“世界杂交水稻之父”的是（）。
A.钱学森
B.竺可桢
C.袁隆平
D.屠呦呦
5.下列不属于人的相貌特征的是（）。
A.指甲长短
B.有无耳垂
C.头发弯直
D.嘴唇厚薄
【判断题】
1.遗传是普遍存在的，但变异是罕见的。( )
2.变异是极少数个体会发生的现象，出现变异会对生物产生不利影响。( )
3.蚕宝宝和蚕蛾在外形和生活习性上有很大不同，这属于变异现象。( )
4.我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜等有无数种可能。( )
5.“龙生九子各不同”形象地说明了变异现象的普遍存在。( )
6.古代生物的多样性
【选择题】
1.从（）中可以看到古代动物、植物的样子，从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境。
A.岩石
B.化石
C.泥土
D.宝石
2.下图是（）古生物的化石。
A.昆明鱼
B.菊石
C.三叶虫
D.始祖鸟
3.人类从未见过真正的恐龙，那么现在的人类知道不同种类的恐龙长什么样是因为（）。
A.画家通过想象画出来的
B.科学家结合其他生物的样子创造出来的
C.科学家通过恐龙化石复原了它的样貌
D.古代的科学家见过恐龙
4.下列古代生物中属于无脊椎动物的是（）。
A.三角龙
B.三叶虫
C.海口鱼
D.中华龙鸟
5.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，一般在（）可以到。
【判断题】
1.化石可以帮助我们了解生物从古到今的变化。( )
2.远古时期的动物留下的脚印不能算是化石。( )
3.通过分析化石可以获得古代生物与现代生物的亲缘关系。( )
4.很多化石看上去外形奇特，与现在的任何生物都不行。比如三叶草化石，对于这些古生物，科学家不到它们的现代近亲，于是推断它们已经灭绝了。( )
5.猛犸象适应寒冷环境的生物特征是披着细密的长毛，脂肪层极厚。( )
7.保护生物多样性
【选择题】
1.生物体之间的相互作用形成复杂的、互相联系的（）。
A.生态系统
B.生物落
C.生物种
D.食物链
2.（）是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。
A.自然保护区
B.野生动物保护区
C.自然保育区
D.生态公园
3.下列有关保护生物多样性的观点中，恰当的是（）。
A.生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁
B.与人类没有直接利益关系的生物，也应该保留下来
C.引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性
D.要捕杀对人类有危险的动物。
4.下列行为不正确的是（）。
A.保护野生动物
B.建立自然保护区
C.打击偷猎行为
D.引进外来物种
5.建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，为物种的生存、繁衍提供了良好场所。其中（）自然保护区以保护大熊猫而闻名世界。
A.扎龙
B.卧龙
C.长白山
D.花果山
【判断题】
1.每一个物种都是独一无二的，多种多样的生物具有不同的价值。( )
2.“没有买卖就没有杀害。”我们从小就要为保护生物多样性的作出努力。( )
3.一个理想的家园，只要土壤是健康的，就可以生活着多种多样的生物。( )
4.生物多样性与人类生活关系不大。( )
5.保护生物多样性就是在保护我们的地球。( )
附：参考答案
1.校园生物大搜索
【选择题】
1.A
2.C
3.A
4.D
5.C
【判断题】
1.√
2.×
3.√
4.√
5.×
2.制作校园生物分布图
【选择题】
1.C
2.A
3.D
4.C
5.A
【判断题】
1.√
2.×
3.×
4.√
5.×
3.形形的植物
【选择题】
1.A
2.B
3.B
4.C
5.B
【判断题】
1.√
古代春交性插图2.×
3.√
4.×
5.×
4.多种多样的动物
【选择题】
1.C
2.C
3.C
4.C
5.B
【判断题】
1.×
2.×
3.×
4.×
5.×
5.相貌各异的我们
1.C
2.B
3.B
4.C
5.A
【判断题】
1.×
2.×
3.×
4.√
5.√
6.古代生物的多样性
【选择题】
1.B
2.B
3.C
4.B
5.B
【判断题】
1.√
2.×
3.√
4.√
5.√
7.保护生物多样性
【选择题】
1.A
2.A
3.B
4.D
5.B
【判断题】
1.√
2.√
3.×
4.×
5.√
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