摘 要:新课程理念认为:人类知识是统一的整体,文理之间,学科之间都存在一定的联系。因此,不同学科间的交叉和融合是21世纪世界教育发展的重要趋势。将各种学科在知识背景、思维方法、学习能力、技能操作等方面的教育相互补充、配合和贯通,这样既可以减少各学科间不必要的交叉重复,又可以克服学科知识相互隔绝,彼此缺少沟通的弊病,促进学生思维方式的多元化、知识掌握综合化,有利于培养学生的创新意识、创造精神和实践能力。
关键词:学科整合 融入
一、语文与美术学科的整合
1.在写作教学中融入美术。
2.在阅读教学中融入美术。初中语文教材中不乏可以用来进行和美术教学结合的资源。教师在教学中可以使用自制语文教学挂图。可能有人会认为教学挂图仅限于英语等学科,其实初中语文教材中有很多具像化的事物和场景,其中一些已在教材中以插图的方式反映出来。教师可以鼓励学生将这些插图放大、加工成彩挂图,也可以不拘于教材中的插图,充分发挥自己的想象,以图画的方式将课文内容描绘出来。
3.在诗词教学中融入美术。上语文课有很多的图片,学生看到图片注意力马上就会集中到黑板上,调动学生的积极性,帮助学生理解。语文课本中的古诗词的教学就更需要一些插图来帮助学生理解、学习,了解古代生活。而画一些古代的作品,就需要古代的记载。文学与美术教育有着千丝万缕的关系,文中有图,图中有文,图文并茂,可以说是学科之间最为密切的关系了。
二、语文与音乐学科的整合
1.在写作教学中融入音乐。许多教师都曾因为作文课难上而烦恼,也曾羡慕音乐课上“唱唱、跳跳”的丰富多彩。学科课程综合化的重要理念为写作教学与音乐的融合提供了机会。因为艺术是相通的,其他学科中蕴含着丰富的写作资源,将写作教学与其他学科有机融合,能起到
事半功倍的功效。比如,用音乐艺术的力量也就是通过美的感受所进行的教育是令人难以忘怀的。它渗透到学生的心灵深处,犹如绵绵春雨,滋润幼苗生长。将音乐融入语文写作教学中,会收到意想不到的效果。如写关于春天的作文时,首先让学生欣赏优美动听的乐曲还有赞美春天的诗歌,优美的轻音乐伴着教师声情并茂的朗诵,顿时唤起了学生对美的遐想,初步感受到春天给大自然带来的变化,即动与静的美景。这种诗歌美与艺术美水融的情境,古代春交性插图使学生产生了创作的愿望。学生在优美舒缓的乐曲中感受到大自然的美和艺术的美,情不自禁地舒展开想象的翅膀,用手中的笔去尽情描绘春天的美。
2.在阅读教学中融入音乐。
3.在诗词教学中融入音乐。
总之,有美术、音乐这些艺术学科的引领,学生学习语文时,便感到异常轻松,大大激发了学生对学习内容感悟的欲望。教师将语文教学和音乐、美术等学科有机地整合起来,以各种教学方式的渗透和综合运用来激发学生学习语文的兴趣和热情,使我们的语文教学更加丰富多彩!
参考文献:
陆志平.新课程教学案例与评析.初中语文.2004年.第51,120页.
发布评论