蒙氏数学认识多边形
第一篇：蒙氏数学认识多边形
执教教师：王梦迪
时间：2014年10月20日 班 级：大班
活动内容：大班蒙氏数学《认识多边形》 活动目标：
1.通过观察和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。2.通过动手操作，激发幼儿学习图形的兴趣。
3.培养幼儿观察、辨别的能力。
活动重点：观察和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。
活动难点：观察和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。
活动形式：集中 活动准备：
1.教具准备：挂图“美丽的窗户”
2.学具准备：：“多边形”、彩笔、用彩纸剪成五边形至十边形卡片（做成伞面）、正五边形、正六边形、正八边形和正十边形纸样。
活动过程：
一、创设情景：森林里设计师笨笨熊给小动物们设计了好多房子，这些房子快装修好了，只有窗户还没有刷上彩油漆，我们来帮帮他吧。
二、出示挂图，引导幼儿观察。
笨笨熊设计了几间房子啊？小动物们房子的窗户一样吗？谁能说一说怎么不一样？
三、教师引导幼儿点数窗户的边数，边数边涂。
师：那我们一起来给这些窗户装修一下吧。分别是正五边形、正六边形、正八边形和正十边形。
四、操作活动。
教师引导幼儿触摸多边形，感知多边形的基本特征。进行多边形相关游戏活动，加深地多边形的认识。
1.集体活动 师：今天王老师把这些漂亮的窗户都带到了我们大二班，小朋友想不想看一看呢？哎呀，真可惜，老师只把窗框带来了却忘记带玻璃了。那请咱们班上的小朋友帮老师把这些窗户根据它的形状装上玻璃好不好？
教师先做示范。请能力强的幼儿走到前面做示范。然后请全体幼儿进行操作活动。教师个别指导。
师：王老师为每个小朋友都装备了小窗户，现在请小朋友给他们装上玻璃吧。（分发材料）
2.分组活动
师：多边形不仅是小动物们的窗户，多边形还能玩很多有游戏，大家想不想玩呀？
（1）第1、2、3桌幼儿，玩“种花”游戏。在不同的多边形纸样里面画上数量与边数相同的花，
如五边形是5朵小花；
（2）第4、5、6桌幼儿，玩“做花伞”游戏，在不同的多边形的伞面上装饰上漂亮的图案，做成小花伞。
教师小结。请幼儿分享自己的作品。
5、活动延伸。今天我们帮笨笨熊装好了窗户，也认识了正五边形、正六边形、正八边形和正十边形。其实在我们的生活中也有很多多边形的物品，那么请小朋友回家一生活中的多边形，并且把它画下来，明天带到幼儿园和我们大家一起分享。
第二篇：《蒙氏数学》认识“0”
《蒙氏数学》认识“0”
“0”的游戏——《蒙氏数学》第5册“认识‘0’”
活动目标
1.了解“0”在自然数中的概念是“没有”。
2.联系生活，认识到“0”在日常生活中的重要作用。多边形
活动重点、难点
了解“0”的意义，并知道“0”在生活中的重要作用。
活动准备
1.教具：“纺锤棒与纺锤棒箱”，生活中与“0”有关的事物（如110、120紧急求救电话的标志等），数字卡片0、1、10。
2.学具：“纺锤棒与纺锤棒箱”，0-5的数字卡片各一张，花生米15颗。
活动过程
1.手指游戏
师：“宝贝们好！”
幼：“老师好！”
师：“请宝贝们跟着老师一起伸出你的五个宝宝（左手五个手指）来做《五个调皮的宝宝》的游戏。五个宝宝床上蹦，蹦呀蹦得高，一个宝宝摔倒了，头上撞个包；四个宝宝床上蹦，蹦呀蹦得高，一个宝宝摔倒了，头上撞个包；三个宝宝床上蹦，蹦呀蹦得高，一个宝宝摔倒了，头上撞个包；两个宝宝床上蹦，蹦呀蹦得高，一个宝宝摔倒了，头上撞个包；一个宝宝床上蹦，蹦呀蹦得高，一个宝宝摔倒了，头上撞个包。”（师幼互动）
师：“咦？宝宝们都摔倒了，还有没有宝宝呀？”
幼：“没有了。”
2.认识“0”的意义
（1）认识“纺锤棒与纺锤棒箱”。
师：“今天老师要和你们一起分享的教具是‘纺锤棒与纺锤棒箱’，先听清老师提的要求，然后请你来做。”
（2）教师讲解摆放规则，幼儿探索“0”的意义。
①请幼儿将数字卡片0-5按顺序摆好。
②让幼儿从5开始，依次往数字下面摆相应的“纺锤棒”。
③让幼儿说说，发现了什么？（“0”下面没有纺锤棒）
（3）师小结：“0”下面没有纺锤棒，“没有了”可以用数字“0”来表示。
3.联系生活，让幼儿知道0的重要作用
师：“宝贝们，你们想想，在我们的生活中哪里还有‘0’呢？”（幼儿讨论）
（1）出示数字卡片0、1、10，让幼儿比较这三个数字，看看它们有什么联系。让幼儿了解到“1”的后面添上一个“0”就变成了10，知道“0”是不可以缺少的。
（2）教师出示紧急求救电话110、120的标志，让幼儿认识并思考“0”在这里代表的意义，知道“0”也是不可以省略的。
（3）请幼儿寻生活中一些物品上的“0”，知道日常生活中不可缺少“0”。（全班讨论）
4.游戏：“0”的游戏
（1）抓花生米。（个别幼儿参加）
玩法：请6名幼儿分别拿数字卡片0-5，在认出自己所拿的数字卡片是几后，由教师发出指令，幼儿拿对应数量的花生米，拿到数字卡片“0”的幼儿不拿花生米。
教师问拿到数字卡片“0”的幼儿：“你为什么不拿花生米？”引导幼儿说：“‘0’就是没有，所以我不拿。”（游戏反复进行，争取让所有幼儿都参加）
（2）看谁听得准。（全班幼儿参加）
教师任意说：“小朋友真能干，跟着老师跳×下。”幼儿跳相应的次数，跳错的取消游戏资格，跳得正确的幼儿继续游戏。
5.交流小结，收拾学具
师：“今天我们认识了一个新的数字宝宝‘0’，还和它一起做了游戏，你们高兴吗？（高兴），那我们再一起来说说‘0就是没有，没有就是0’。”
活动延伸
1.园内延伸
（1）将“抓花生米”的游戏投放到教室区角处，让幼儿平时在区角活动里也可以操作。
（2）带领幼儿到户外或其他班级教室里一哪里还有“0”。
2.家庭延伸
（1）请家长周末带孩子到街上或超市里寻“0”的足迹，并告诉孩子“0”在不同地方所代表的不同意思。
（2）让孩子回家带领家人玩“看谁听得准”的游戏。
第三篇：《蒙氏数学》认识货币(二)
《蒙氏数学》认识货币
（二）认识货币——《蒙氏数学》第5册“认识货币
（二）”
活动目标
1.认识人民币有纸币和硬币两种，有不同的面值。
发布评论