阅读下面的散文，完成下面小题。
文本一：
落花生
老舍
①我是个谦卑的人。但是，口袋里装上四个铜板的落花生，一边走一边吃，我开始觉得比秦始皇还骄傲。假若有人问我：“你要是作了皇上，你怎么享受呢？”简直的不必思索，我就答得出：“派四个大臣拿着两块钱的铜子，爱买多少花生吃就买多少！”
②什么东西都有个幸与不幸。不知道为什么瓜子比花生的名气大。你说，凭良心说。瓜子有什么吃头？它夹你的舌头，塞你的牙，激起你的怒气——因为一咬就碎；就是幸而没碎，也不过是那么小小的一片，不解饿，没味道，劳民伤财，布尔乔亚！你看落花生：大大方方的，浅白麻子，细腰，曲线美。这还只是看外貌。弄开看：一胎儿两个或者三个粉红的胖小子。脱去粉
红的衫儿，象牙的豆瓣一对对的抱着，上边儿还结着吻。那个光滑，那个水灵，那个香喷喷的，碰到牙上那个乾松酥软！白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上当槟榔含着也好。写文章的时候，三四个花生可以代替一支香烟，而且有益无损。
③种类还多呢：大花生，小花生，大花生米，小花生米，糖饯的，炒的，煮的，炸的，各有各的风味，而都好吃。下雨阴天，煮上些小花生，放点盐；来四两玫瑰露；够作好几首诗的。瓜子可给诗的灵感？冬夜，早早的躺在被窝里，看着《水浒》，枕旁放着些花生米；花生米的香味，在舌上，在鼻尖；被窝里的暖气，武松打虎……这便是天国！冬天在路上，刮着冷风，或下着雪，袋里有些花生使你心中有了主儿；掏出一个来，剥了，慌忙往口中送，闭着嘴嚼，风或雪立刻不那么厉害了。况且，一个二十岁以上的人肯神仙似的，无忧无虑的，随随便便的，在街上一边走一边吃花生，这个人将来要是作了宰相或度支部尚书，他是不会有官僚气与贪财的。他若是作了皇上，必是朴俭温和直爽天真的一位皇上，没错。吃瓜子的照例不在街上走着吃，所以我不给他保这个险。
④至于家中要是有小孩儿，花生简直比什么也重要。不但可以吃，而且能拿它们玩。夹在耳唇上当环子，几个小姑娘就能办很大的一回喜事。小男孩若不着玻璃球儿，花生也可以当
弹儿。玩法还多着呢。玩了之后，剥开再吃，也还不脏。两个大子儿的花生可以玩半天；给他们些瓜子试试。
⑤论样子，论味道，栗子其实满有势派儿。可是它没有落花生那点家常的“自己”劲儿。栗子跟人没有交情，仿佛是。榛子就更显着疏远。落花生在哪里都有人缘，自天子以至庶人都跟它是朋友；这不容易。
⑥在英国，花生叫作“猴豆”——Monkeynuts。人们到动物园去才带上一包，去喂猴子。花生在这个国里真不算很光荣，可是我亲眼看见去喂猴子的人——小孩就更不用提了——偷偷的也往自己口中送这猴豆。
⑦美国吃花生的不限于猴子。我记得有位美国姑娘，在到中国来的时候，把几只皮箱的空处都填满了花生，大概凑起来总够十来斤吧，怕是到中国吃不着这种宝物。美国姑娘都这样重看花生，可见它确是有价值；按照哥伦比亚的哲学博士的辩证法看，这当然没有误儿。
⑧花生大概还跟婚礼有点关系，一时我可想不起来是怎么个办法了；不是新娘子在轿里吃花生，不是；你可晓得这个典故？其实花轿里真放上一包花生米，新娘子未必不一边落泪一边嚼着。
文本二：
落花生
许地山
①我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。
②母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。
③晚上天不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
④父亲说：“你们爱吃花生么？”
⑤我们争着答应：“爱！”
⑥“谁能把花生的好处说出来？”
⑦说：“花生的味儿美。”
⑧哥哥说：“花生可以榨油。”
⑨我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
⑩父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
⑪我们都说是，母亲也点点头。
⑫父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。”
⑬我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
⑭父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
⑮我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1．下列对文本一相关内容和艺术特的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文中写到吃落花生的诸多好处，给人创作的灵感，给困境中的人以慰藉，神仙似的无忧无虑。
B．第②段中，作者运用比拟、排比、反问的手法，描绘落花生的形象，生动有趣、惟妙惟肖。
C．文章取材广泛，自古而今，从中国到外国，自天子而平民，从成人到小孩，海阔天空，内容丰富。
D．作者饱含深情，对花生品质进行赞美，同时展现了自己对官僚气、贵族气的厌恶，爱憎分明。
2．下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文中写了两个场景：一个是种植过程，偏于物质收获；一个是收获节，重在精神收获。
B．第⑤段中，“争”字写出了弟几个急于表现的心理，符合儿童特点，贴切、自然。
C．文章中母亲和父亲的形象特点鲜明，寥寥数语便将母亲的慈爱、父亲的严苛展示在读者面前。
D．文中父亲通过谈论花生的好处，借物喻人，表达了不为名利、只求有益于社会的价值观。
什么样的生栗子更新鲜3．文本一运用对比的手法，突出了落花生的特点，请结合文本简要分析。
4．两篇散文同写落花生，语言各具特，请简要分析。
【答案】
1．B
2．C
3．(1)将瓜子“小小的一片，不解饿，没味道”与落花生“大大方方”“香喷喷”对比，突出落花生好吃，有益无害，表达对落花生的喜爱。
(2)将栗子“有势派儿”、榛子的“疏远”与落花生“家常的‘自己’劲儿”对比，突出落花生平民化的特点，表达对落花生的赞美。
4．(1)老舍文章语言幽默；句式长短结合，整散结合，节奏富于变化，体现音乐之美；描写生动传神，带有鲜明的情感态度。
(2)许地山文章的语言质朴无华，平实自然，没有华丽的辞藻；运用儿童的语言，体现童真、童趣；寓深刻的人生哲理于平淡无奇的对话中。
【解析】
1．本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特的能力。
B.反问“瓜子有什么吃头？”，是突出瓜子没吃头，而不是突出落花生的形象。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特的能力。
C.“父亲的严苛”错误。从原文“晚上天不太好，可是父亲也来了，实在很难得”“父亲说：‘花生的好处很多，有一样最可贵……’”“父亲接下去说：‘所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。’”“父亲说：‘对。这是我对你们的希望。’”等处可知，父亲很和蔼，并不是一个对孩子“严苛”的人。
故选C。
3．本题考查学生鉴赏作品艺术特的能力。
从“瓜子有什么吃头？它夹你的舌头，塞你的牙，激起你的怒气——因为一咬就碎；就是幸而没碎，也不过是那么小小的一片，不解饿，没味道”“你看落花生：大大方方的，浅白麻子，细腰，曲线美。这还只是看外貌。弄开看：一胎儿两个或者三个粉红的胖小子。脱去粉红的衫儿，象牙的豆瓣一对对的抱着，上边儿还结着吻。那个光滑，那个水灵，那个香喷喷的，碰到牙上那个乾松酥软！白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上当槟榔含着也好。写文章的时候，三四个花生可以代替一支香烟，而且有益无损”可知，文本一将瓜子和落花生做对比，突出了落花生的诸多好处，表达作者对落花生的喜爱之情。
从“论样子，论味道，栗子其实满有势派儿。可是它没有落花生那点家常的‘自己’劲儿。栗子跟人没有交情，仿佛是。榛子就更显着疏远。落花生在哪里都有人缘，自天子以至庶人都跟它是朋友；这不容易”可知，文本一将栗子“有势派儿”、榛子的“疏远”与落花生“家常的‘自己’劲儿”对比，突出落花生平民化的特点，表达了作者对落花生的赞美。
4．本题考查学生鉴赏作品语言特的能力。
从“我是个谦卑的人。但是，口袋里装上四个铜板的落花生，一边走一边吃，我开始觉得比秦始皇还骄傲。假若有人问我：‘你要是作了皇上，你怎么享受呢？’简直的不必思索，我就答得出：‘派四个大臣拿着两块钱的铜子，爱买多少花生吃就买多少！’”可知，老舍的文章语言幽默；从“你看落花生：大大方方的，浅白麻子，细腰，曲线美。这还只是看外貌。弄开看：一胎儿两个或者三个粉红的胖小子。脱去粉红的衫儿，象牙的豆瓣一对对的抱着，上边儿还结着吻。那个光滑，那个水灵，那个香喷喷的，碰到牙上那个乾松酥软！白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上当槟榔含着也好”可知，句式长短结合，整散结合，节奏富于变化，体现音乐之美；从“不知道为什么瓜子比花生的名气大。你说，凭良心说。瓜子有什么吃头？它夹你的舌头，塞你的牙，激起你的怒气……”“种类还多呢：大花生，小花生，大花生米，小花
生米，糖饯的，炒的，煮的，炸的，各有各的风味，而都好吃。下雨阴天，煮上些小花生，放点盐；来四两玫瑰露；够作好几首诗的”可知，描写生动传神，带有鲜明的情感态度。
从“我们弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了”可知，许地山文章的语言质朴无华，平实自然，没有华丽的辞藻；从“说：‘花生的味儿美。’哥哥说：‘花生可以榨油。’我说：‘花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。’”可知，许地山的文章运用儿童的语言，体现童真、童趣；从“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道”“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用”可知，许地山的文章寓深刻的人生哲理于平淡无奇的对话中。
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