部编版（人教版）小学语文四年级上册第七、八单元知识点整理与复习
第21课 古诗三首
1.多音字
还huán（归还）hái（还有） 将jiāng（将来）jiàng（将领）
教jiāo（教书）jiào（教育） 为wèi（因为）wéi（作为）
2.《出塞》是唐代著名边塞诗人王昌龄的作品。诗题的意思是到边关守卫边疆，“秦时明月汉时关”勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象，“万里长征人未还”既是叙事又是抒情，反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的无比哀叹之情，暗示自古以来边疆战事不断，同时又从空间上点明边塞的遥远。诗的后两句表达了诗人希望边关巩固、国家安全与统一能够实现的心情。全诗的意思是依旧是秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士们至今还没有归来。只要还有像飞将军李光那样英勇善战的将领在，绝不许外敌南下度过阴山。其中，“但使”的意思是只要，“龙城飞将”指汉朝名将李广，泛指英勇善战的将领，“教”理解为令、使。
《凉州词》是唐代边塞诗人王翰的作品。诗题是一种曲调名，多写边塞军旅生活。这首诗描写了守边将士出征前开怀畅饮的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概。全诗的大意是这样的：精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯畅饮，却听见马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。即使醉倒沙场，请你也不要笑话，自古男儿出征，有几人能活着回来？其中，“夜光杯”指精致的酒杯，“沙场”指战场。
《夏日绝句》是宋代婉约词派代表李清照的作品，全诗沉郁悲壮，采用了借古讽今的手法，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。全诗的大意是这样的：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。直到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。
第22课 为中华之崛起而读书
1.多音字
模mú（模样）mó（模范） 干gān（干脆）gàn（枝干）
解jiě（解开）jiè（押解） 处chǔ（惩处）chù（到处）
2.周恩来，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中华人民共和国第一任总理。
3.课文采用倒叙（时间）的方式写出了少年周恩来“为中华之崛起而读书”这一远大志向的缘由。课文讲述了三件事：
第一件事：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的大志——“为中华之崛起而读书”。
第二件事：12岁的周恩来刚到奉天，就听伯父叹着气说“中华不振”。
4.《无题》周恩来 大江歌罢掉头东，邃密科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
全诗表达了周恩来救国济世的凌云壮志和战斗豪情。
5.对比手法的运用：修身课上，周恩来与其他学生的表现形成对比，表现了周恩来博大的胸怀和远大的志向。
反问句的运用：围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
改成陈述句：围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁都不敢怎么样。
写出了围观的中国人也是敢怒不敢言，真切地感受到“中华不振”这四个字的沉重。
设问句的运用：这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国第一任总理。
设置悬念，承上启下，起到过渡的作用。
比喻句的运用：这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
写出了周恩来忧国忧民，心怀天下。
6.如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？
为实现中华民族伟大复兴的中国梦而读书。
7.爱国名言：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——
8.志向名言：有志者，事意成。——范晔 志当存高远。——诸葛亮
志，气之帅也。——孟子 三军不可夺帅也，匹夫不可夺志也。——论语
第23课 梅兰芳蓄须
1.多音字
宁nìng（宁可）níng（安宁） 要yāo（要求）yào（要领）
角jué（角）jiǎo（号角） 尽jǐn（尽管）jìn（尽力）
更gèng（更加）gēng（更改） 参cān（参加）shēn（人参）
差chà（差点儿）chāi（出差）chā（差别）
2.梅兰芳，中国京剧表演艺术家，是京剧“四大名旦”之一。代表作《贵妃醉酒》《霸王别姬》
等。课题中“蓄须”指留着胡须，梅兰芳在戏台上唱的是花旦，扮演的是女性角，所以一旦蓄须，就意味着不再演戏了。
3.课文主要写了抗日战争时期，梅兰芳先生为了表示对日本帝国主义的抗议，拒绝为日本人演戏而蓄须的事，表现了他崇高的民族气节和满腔的爱国情感。为了拒绝给日本人演戏，课文选取了四个事例：远避香港、蓄须明志、卖房度日、打针装病。
4.关联词语的运用（第4自然段）
只要……就…… 虽然……但是…… 无论……都…… 宁可……也不……
5.作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！
（梅兰芳：立场坚定、勇于抗争、坚贞不屈）
6.与戏曲相关的谚语：台上三分钟，台下十年功。师傅领进门，修行在自身。
7.《难忘的一课》 我是中国人，我爱中国。
还有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情呢？
改成陈述句：没有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情。
1.追寻什么？（延安精神：自力更生、艰苦奋斗、全心全意为人民服务）
2.写作顺序：追寻延安精神——需要延安精神——发扬（呼唤）延安精神
3.修辞手法的运用：
比喻：像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。
把我对延安的追寻比作是燕子对春光的追寻和小树对雨露和太阳的追寻。从而表现了我对延安追寻的急迫和必要。
对比：……永远告别了……却忘不了…… ……丢掉了……却不能丢……
反问：如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？
改成陈述句：如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，不能向美好的未来展翅飞翔。
写出了建设社会主义现代化强国离不开延安精神，点明追寻延安精神的重要意义。
排比：第2自然段和第6自然段
4.为什么要追寻延安精神？因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。
习作6
1.信的格式
亲爱的叔叔：（称呼顶格）
您好！（问候语空两格）
…………（正文）
祝（祝字空两格，祝福的内容转行顶格写）
身体健康！
XXX（署名在上，居右下角）
年 月 日（日期在下，居右下角）
注：正式公文祝福语统一用“此致 敬礼！”“此致”空两格，“敬礼！”转行顶格写。
2.信封的格式
收件人的
收件人的地址
收件人的姓名
寄件人地址、姓名
寄件人的
语文园地六
1.概括主要内容：（1）从课题入手；（2）弄清事情的起因、经过、结果；（3）将几件事串联起来。
2.反问句和陈述句的转换。
3.形容人物品质的词语：
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏
视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
想到的人物：周恩来、岳飞、为国捐躯的革命先烈（刘胡兰、董存瑞、黄继光等）、包拯。
4.别董大（唐 高适）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
（诗的后两句表达了离别之意，赞美了友人的品格和才能。）
送别诗：海内存知己，天涯若比邻。——唐 王勃
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——唐 李白
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——唐 李白
第25课 王戎不取道旁李
1.多音字
发fā（发现）fà（头发） 折zhé（折断）shé（折本）zhē（折腾）
2.本文选自《世说新语 雅量》，王戎，魏晋时期“竹林七贤”之一，自幼聪慧。文章的大意：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了，许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。
3.尝：曾经；竞走：争着跑过去；唯：只有；信然：的确如此。
4.对比手法：“唯戎不动”与“诸竞走取之”形成对比，表现了王戎的冷静。
5.“之”在短文中出现了三次，分别指的是李子、王戎、李子。从“树在道边而多子，此必苦李。”这句话可以看出王戎非常自信，善于思考、冷静推断。
6.这篇文章告诉我们一个什么样的道理?
这篇文言文告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。不犯不必要的错误，少走弯路。
7.像王戎这样从小聪慧过人的故事我还知道：《司马光砸缸》《曹冲称象》
第26课 西门豹治邺
1.多音字
漂piào（漂亮）piāo（漂泊）piǎo（漂白）
2.词语积累
表示害怕的：提心吊胆 面如土 胆战心惊 毛骨悚然
3.课文按照事情发展的顺序讲述了战国时期政治家西门豹管理邺地时，调查民情、惩治恶人、兴修水利、造福百姓的故事，赞扬了西门豹有勇有谋、敢作敢为、反对迷信、造福百姓的优秀品质。
4.调查民情采用了“四问四答”的方式，了解到导致邺地田地荒芜、人烟稀少的原因是官绅与巫婆勾结，以河神娶媳妇为由祸害百姓，写出了穷苦百姓的被逼无奈又迷信河神的心理。惩治恶人按照“救下姑娘梅兰芳代表作——惩治首恶——震慑帮凶——破除迷信”的步骤，表现了西门豹过人的智慧和谋略。具体体现在：（1）将计就计，就下姑娘；（2）以其人之道还治其人之身，惩治首恶；（3）假戏真做，震慑帮凶；（4）用有力的事实，破除迷信。
第27课 故事二则
1.多音字
扁biǎn（扁担）piān（扁舟） 纪jì（纪律）jǐ（姓纪）
教jiào（教师）jiāo（教书） 中zhòng（中奖）zhōng（中间）
2.词语积累
注意力集中：聚精会神 全神贯注 目不转睛 专心致志
3.《扁鹊治病》选自《韩非子 喻老》，故事以时间为序，以蔡桓侯病情发展为线索，讲述了扁鹊和蔡桓侯四次见面的情形，表现了扁鹊医术高明、尽职尽责，蔡桓侯骄横自负、不听善言，警示人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，正视自己的缺点与不足。
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