《苏州园林》的优秀教案 篇1
苏州园林又称“苏州古典园林”，世界文化遗产，国家AAAAA级旅游景区，中国十大风景名胜之一，素有“园林之城”，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美誉，誉为“咫尺之内再造乾坤”，是中华园林文化的翘楚和傲慢，是中国园林的杰出代表。不妨看看人教版八年级上《苏州园林》教案设计。
〔教学目的〕
一、学习本文围绕中心，从整休到局部多方面说明事物的组织方法。
二、培育学生在占有肯定材料的基础上（或在感性相识的基础上）驾驭事物之间的内在联系，概括事物的共同特点的实力。
〔教学设想〕
采纳比较教学法
第一课时
〔教学要点〕
引子：用比较的方法导入课文，解题激发学习的爱好。认读：朗读课文，认字解词，熟识课文内容。疏导：理清文章的脉络，了解作家的写作意图，懂得各部分之间的内在联系。这一环节是教学的重点，时间要持续到下一课时。
〔教学内容和步骤〕
一、引子
〔预习：看电影、看画片、看课文，让学生对苏州园林有所了解。〕
回答两个问题。第一个问题：影片介绍了哪些园林？
学生先口述后，老师明确。
再回答其次个问题：说说对苏州园林总的印象。
二、认读。
1.结合“思虑和练习”四，老师赐予朗读指导，要求“读音清楚，速度适当，语调舒缓，特殊是一些关键性的说明语句，更要留意读清晰，”以同桌为互助组，进行朗读练习。然后由几位学生示范朗读或听录音。
2.在朗读课文的同时，把须要认读的字和理解的词提出来。老师随即板书归类或出示小黑板。
三、疏导。
问：作者对苏州园林总的印象是什么？
明确：“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。“〔指导学生将重要的句子划出，重要的词加黑，养成自学的习惯。〕
开头写总的印象，揭示了文章的写作意图：让大家用艺术的眼光去鉴赏苏州园林。
明确了写作意图，接着就该弄清文章的布局。
第一步：用一个短语概括每个自然段的段意。
其次步：综合各自然段之间的关系，驾驭贯串全文的脉络。
其次课时
〔教学要点〕
弄清文章各段之间的内在联系。结合思索和练习，做几项练习，扣住基础学问，提高理解词义的实力和驾驭几种语言表达的方法。最终一个环节是写作。不要简洁地让学生做一个现成的题目，而应进行意在熬炼思维的有针对性的训练。
〔教学内容和步骤〕
第三步：弄清总写与分说之间的内在联系。
问：设计者和匠师们一样追求的目的是那样明确，但作者为什么在句子中加上一个状语好像呢？岂不冲突？7本布局
老师明确后，学生探讨。
问：第七到第九自然段是第三段的后半部分，它与前半部分，与其次段的关键句在结构上的联系怎样？
学生口述后，老师明确
教学目的
一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文根据空间依次介绍建筑的作用。
二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上到处反映以封建帝王为中心的特点。
三、学习方位词。
教学设想
一、运用已经学过的关于说明文的学问和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明依次，可结合让学生填写示意图的方式进行。
二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可一读而过。在探讨中，强调介绍建筑不行平均运用笔墨，要详略得当，详略的处理却须依据建筑物的特点而定。
三、师生共同总结，当堂完成肯定量的练习。
四、教学时数：一课时
教学过程
一、预习，扫除文字障碍；
1.给下列黑体的字注音：
金銮（ｌｕáｎ）殿蟠（ｐáｎ）龙鎏（ｌｉú）金
玉玺（ｘǐ）妃嫔（ｐíｎ）湛（ｚｈàｎ）蓝
上谕（ｙù）傀儡（ｋｕǐｌěｉ）翊（ｙì）坤宫
修缮（ｓｈàｎ）击罄（ｑìｎｇ）诏（ｚｈàｏ）书
2.说明黑体的字：
闻名遐迩（全）溥天之下（同“普”）率土之滨（沿着）
残缺不堪（忍受、能支持）
祸国殃民（使……受害；使……遭殃）
发布评论