语文：高考作文技法：议论文如何用好“例证”和“引证”
要想写好议论文就必须用好例证和引证。当然,如果能在一篇文章中综合运用好“例证”和“引证”,就更锦上添花了。如何用好“例证”和“引证”呢
一.例证要做到“叙例”简明扼要,“议例”画龙点睛
jiangyingrong例证法是考场议论文写作时常用的一种论证方法,即运用典型的事例作为论据来证明论点的方法。论据包含“叙例”和“议例”。“叙例”就是对所选事例根据论点的需要进行叙述,做到简明概括;“议例”就是通过所选事例对论点进行论证,使事例与说理水融。
下面是一篇作文中的“叙例”
英国有一个普通的家庭,家中有个孩子,孩子上学时,父母对孩子的期望很高,但孩子好像对学习毫无兴趣。虽然为了父母孩子努力过,但成绩依然毫无起。渐渐地,这个家很少再有欢声笑语,取而代之的是叹息和失望,终于,孩子因受不了家中压抑的气氛而离家出走,在外谋生时,他发现自己对雕刻似乎很有天赋(还应该补充他奋斗的过程)。一天,他听说政府要为一位伟人雕刻一座雕像,很多雕刻匠都希望得到这个工作。在众多竞争者中,孩子技压芳,赢得了这项工作。雕像落成
那天,人们纷纷去瞻仰,大家被伟人的丰功伟业折服,同时也都注意到雕像上的另一个名字小马文。(《材与非材》)
修改后如下
英国有一个男孩,对学习毫无兴趣,因不堪学校的枯燥生活和父母望子成龙的压力愤而出走。在独自谋生的几年中,他终于在雕刻上到自我,最终成了一位有名的雕刻家。
在一篇800字左右的议论文中,如果一个事例就占了近二分之一,那么,不仅没有足够的篇幅展开分析、论证,而且会使文章显得头重脚轻、文体不明。经过修改以后,原“叙例”减少了近四分之三,其作为论据的功能非但没有受到损害,反而大大增加了议论分析的空间。
考场议论文运用例证,特别要遵循例证的一般思路先提出论点,然后概括、定向地叙述事例,最后对事例进行分析,画龙点睛。请看下面这个文段是如何运用例证的
拥有常人难及的淡泊宁静的胸襟,才能在自己从事的学术领域内取得常人难以企及的成绩。(观点置于段首)著名数学家陈景润就是一个淡泊宁静的人。为了攻克“歌德巴赫猜想”,他毕生沉浸在自己的数学王国中,宠辱不惊,视名利如粪土。而被誉为“文化昆仑”“学界泰斗”的钱钟书
先生,则更是淡泊宁静得令人肃然起敬。记者采访,他回避;为他录像,他谢绝;中央电视台《东方之子》的编辑们曾想尽办法,但他坚决不同意上镜。至于这个会那个会的邀请,他也从不给面子,把全部心血和精力都倾注在心爱的事业上。(“叙例”紧扣论点,概括简洁)可见,淡泊宁静是人们拒绝诱惑,取得成绩,走向成功的重要条件。(“议例”画龙点睛,一语中的)
文章在丰厚的“叙例”后面,用一句精粹的话,点明论据和论点之间的关系,给文章之龙点上炯炯之睛,使文章更具说服力和感染力。“可见,淡泊宁静是人们拒绝诱惑,取得成绩,走向成功的重要条件”,这句就是言简意赅的画龙点睛之句,使事例和段首的观点完美统一。
下面主要谈谈“例证法”中“议例”如何“点睛”的问题
1.“议例”假设“点睛”。即用假设性的语言,把事物之间的因果关系揭示出来,如
前苏联伟大的无产阶级文学奠基人高尔基,青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团,竟被录取了。可是,他经过再三考虑,最终放弃了歌唱事业,而拿起了笔,成为了一代文学大师。可见正确的选择使他的青春无憾,人生无悔。
刚叙述完事例,就得出了画横线部分这样的结论,事例和结论之间衔接不紧凑,结论也显得太突
兀。在得出结论之前可以进行假设性分析
如果高尔基没有做出这样的选择,也许几十年后,世界上只会增加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。可见是正确的选择使他的青春无憾,人生无悔。
进行假设性分析,有一个最基本的要求所举的例子是正面的,那么就从反面来假设分析;所举的例子是反面的,就从正面来进行假设。
2.“议例”评析“点睛”。即在叙述完事例后,为了让所举例子和观点水融,或为了突出事例所蕴涵的意义,应对其进行评析“点睛”。如
为生活所困的人注定会有压力。伟大的现实主义作家巴尔扎克年轻时一贫如洗,生活上入不敷出,债台高筑,整天提心吊胆,生怕债主来催债。迫于压力,巴尔扎克把自己关在房里,一心一意写文章,终于写出鸿篇巨作《人间喜剧》。强者就是这样,在压力下悄然崛起;强者就是这样,凌驾于压力之上巧妙地化解压力。
画线部分就是对事例的评析。有了这些评析,事例所蕴涵的意义被充分揭示出来,事例和观点真正做到了水融。
3.“议例”比较“点睛”。即在叙述完事例之后,对所叙事例进行比较,出相同之处,发现不同之处,使读者深刻理解所举事例的内涵,强化所论述的观点。
左思为写《三都赋》闭门谢客,数载耕耘。三九严冬,笔耕不辍;三伏酷暑,意兴犹酣。多少白日,三餐忘食;多少夜晚,独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执著,换来了丰硕的成果,《三都赋》轰动全城,一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第,为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年,10年中,他不懈地努力,却不断地失败;不断地失败,却又不懈地努力。10年之后,他成为揭示电磁奥秘的第一人。左思和法拉第,不同时代,不同国籍,不同的研究领域,而他们成功的道路却是相同的——付出,无悔的付出。付出心血和汗水,付出精力和智慧。
4.“议例”正反对比“点睛”。即把一个正面的例子和一个反面的例子放在一起,然后对例子从正反两方面进行对照分析“点睛”。如
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可以说是精于谋略,都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致孙膑被挖去膝盖骨,不能施展才能。而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任。齐军才有了马陵道之胜。同是孙膑,为何会有两种截然相反的境遇呢就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国,庞涓只为私利,妒贤嫉能,魏王昏庸,偏听偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中,怎能施展才华呢而齐王任人惟贤,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心,孙膑在此,方得以充分发挥作用。可见,好集体不会埋没人才。
画线部分是对事例进行的对照分析,只有这样的分析才能突出“好集体不会埋没人才”的观点。
二、引证要做到“引而有证”“引而有析”
引证法是指引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语、警句等作为论据来证明自己观点的一种论证方法。我们的前人,对生活中的很多现象做过深刻的分析,有过精辟的论述,在文章中引用这些话,可大大增加文章的思想深度,从而更准确、更有力地证明论点。
运用引证法,包括两个方面的因素一要到确切的事理论据,可以称之为“引”;二要对事理论据
加以分析,使之与论题充分联系起来,可以称之为“证”。许多学生对于“引”颇费心机,但对于“证”则往往不够重视;只“引”不“证”,犯了“观点+引语”的毛病。其实在运用引证法时,到确切的理论根据是可喜的,但论据只是材料,它不能代替论证。缺乏论证分析的过程,文章势必苍白无力。因此,在列出理论依据之后,一定要恰当地加以阐述,要引而有证,引而有析,讲清所引用资料的意思,阐明引用资料的目的,将其与观点紧密联系起来。请看下面这个文段是如何运用“引证”的
循序渐进,是学习上的一条规律。(观点置于段首)为什么呢首先,这是知识本身严密的逻辑性、系统性所决定的。任何科学,都有各自的基础知识,“高、精、尖”的知识是基础知识的加深和发展。因此巴甫洛夫告诉我们“你们要想攀登到科学顶峰,务必把科学的初步知识研究透彻。还没有领会前面的东西时,就决不要动手搞往后的事情。”其次,从人的认识规律看,也决定了学习必须循序渐进。同志在《实践论》中指出“人们的认识,无论对于自然界方面,还是社会方面,都是一步又一步地由低级向高级发展,即由浅入深,由片面到更多的方面。”(引用紧扣论点,针对性强)强调循序渐进的学习,是完全符合人的认识规律的。(引而有证,将其与观点紧密联系起来,增强论证的说服力)
“引证法”的三种用法
1.诠释引证法,即通过对引文的诠释分析达到证明论点的目的。例如
要“不耻相师”。古人说“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”意思是说,老师并不一定样样都比弟子高明,弟子也不一定样样不如老师。每一个人都有自己的长处和短处,认为只有样样胜过自己的人才可以拜为老师,是错误的。“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”一个人要想真有长进,有所成就,不仅要有“逊雪三分白”的谦逊,而且要有雪“输梅一段香”的雅量,放下架子,不耻相师。
在这段议论中,作者对“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”等作了解释分析,从而证明“要‘不耻相师’”的论点,这样论据与论点得以紧密结合,不致油水两分。
2.归纳引证法,即从不同角度引用归纳,证明论点。例如
古人云“书似青山常乱叠,灯如红豆最相思”,写的是沉醉灯影书乡的境界;今人也说“给我一本好书,一杯清茶,一壁炉火,吾愿足矣”,表达的是对书的情有独钟(对引语加以评析);法国女作家玛格丽特还说“只愿我走到香丘尽处的那一天,有人放几本耐看的书在我棺材里,就是下地狱也没有什么了不起”,可见书是她生死相依的伴侣(对引语进行点睛)。古今中外,书迷、书虫数不胜数。(归纳前面两个引语所揭示的观点)
文段引用古今中外的诗词格言,说明了“古今中外,书迷、书虫数不胜数”的观点,做到了“引”而有“证”,“引”而有“析”。
3.反向引证法,即从反面引用,间接证明论点。例如
常言道“时间可以医治心灵的伤疤,时间是最好的良药,时间可以抚平一切,时间可以让人忘掉一切。”这是我们对痛苦的自我解脱和对新生活的向往。可是,这并非真理。曾经沧海难为水,有些事情不会因时间的流逝而淡化,时间不会使记忆风化。
先从反面说起,用“时间可以医治心灵的伤疤,……”引出自己的观点——“时间不会使记忆风化”。文章开头引用的格言谚语,虽然没有直接起到支撑论点的作用,但正因为与作者的观点相反,从而使作者的观点备受读者关注。
【例文展示】
风光
一直以为,风光便要如“暧暧远人村,依依墟里烟”的恬适;要如“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红
”的艳丽;要如“大漠孤烟直,长河落日圆”的壮阔……殊不知,最亮丽的一道风光却是在人的心中。
我从来不知道还可以这样定义风光,当她为留守儿童撑起了一片天空。
李灵,河南师范毕业生,为了让留守儿童有受教育的机会,用自己的钱办起希望小学。为了丰富孩子的阅读,她顶烈日、冒酷暑当街收废报旧书,27岁的容颜因为过度操劳而不再光鲜亮丽。但是,她却成为孩子们眼中最美的校长,学校里最亮丽的一道风光。
倾国倾城固然能成就一道风光,但是,源于心底的善良更是人们心底永不褪的风光。
我从来不知道还可以这样定义风光,当他为小岗村的人民开启了致富之门。
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