小班教案《老鼠偷吃我的糖》反思
小班教案《老鼠偷吃我的糖》反思
   
 
1、小班教案《老鼠偷吃我的糖》反思  活动目标
  1.感受童谣的有趣和幽默。
  2.借助图片、问答对话理解故事内容。
  3.尝试分角对话,并体验连锁接应对话的乐趣,敢于当众表演。
  4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
  5.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
  活动准备
  1.物质准备:故事内容的PPT、小鸡动物头饰每人一个、小鸭头饰一个,法官头饰一个、一个大棒棒糖、法庭的小锤等。
  2.经验准备:对法官的职业有一定的了解
  活动重难点
  重点:理解故事主要内容
  难点:能用动作表现故事内容
  活动过程
  一、创设游戏情景,激发幼儿参与活动兴趣。
  提问:棒棒糖哪儿去了棒棒糖被老鼠偷吃了我们怎么办
  二、播放PPT,引导幼儿初步了解故事的主要内容
  1.教师播放PPT,幼儿根据画面的内容,表达出自己的认识,了解故事的内容。
  提问:画面里都有谁发生了什么事情
  2.再次播放PPT,鼓励幼儿尝试用动作表现故事内容,加深幼儿对故事的理解。
  提问:小朋友可以用哪些动作来表现画面里的内容
  三、运用互动式课件,帮助幼儿感知首尾相连、连环套式故事结构的特点。
  提问:故事里都发生了哪些情节你来一。
  四、与“法官”对话,感受首尾相连、连环套式故事结构的趣味性。
  小结: 是老鼠偷吃了我们的糖,我们现在该去谁呢
  活动反思
  根据园本生态课程及班级主题活动《我的动物朋友》设计了本节课。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民间童谣,绘本内容诙谐、幽默,幼儿很喜欢。
  小班幼儿对于生动形象、彩鲜艳的读本还是很感兴趣的,但是由于生活经验的不足,造
成了无法真正走进读本,因此在本次活动中我根据小班幼儿的年轻特点,创设故事情境,以向法官告状为线索,用角表演的方式巩固内容,一问一答等形式进行教学。
  我利用多媒体信息技术对图、声、文的共性要求,有效的为绘本教学增添风采,对直观形象的物体产生浓厚兴趣,使幼儿乐意主动参与到绘本阅读中。但这节课的不足之处在表演材料准备上应该更细致一些,头饰影响了孩子整个活动的注意力;在活动场地安排上没有考虑周全,与助教前期沟通上要加强沟通,这一切的前期准备才能让幼儿更有效的在活动中得到发展,不要一味的依靠多媒体的形象和直观,而忽视教师自身的语言引导,那么就会让孩子有一种看动画片听故事的感觉,只有两者有机的结合,互相弥补,才能发挥出其巨大的吸引力。
2、小班教案《猫和老鼠》含反思  活动目标
  1.熟悉音乐旋律,乐意用动作进行表现。
  2.欣赏并学唱歌曲,学习歌曲的节奏。
  3.乐意做“猫和老鼠” 的游戏,体验游戏的快乐。
  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
  5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
  教学重点、难点
  教学重点、难点:引导幼儿想象小老鼠的神态,指导幼儿注意猫叫的节奏。
  活动准备
  1.歌曲《猫和老鼠》录音磁带、录音机。
  2.老鼠头饰幼儿每人一个,猫的头饰一个。
  3.活动场地内摆放自制的立体的树木、花草、蘑菇等。
  活动过程
  一、欣赏歌曲《猫和老鼠》
  1.教师:一天晚上,森林里的小动物们都进入了甜甜的梦乡,可是这时候有一只小动物却出了家门,它是谁呢
  2.教师播放录音《猫和老鼠》,幼儿欣赏歌曲前半段(从开头至“出来偷米吃”。)
  3.幼儿参与讨论
  教师:猜一猜,是谁来了请你们想象一下,小老鼠是怎么米的小老鼠米时表情怎么样
  教师重点引导幼儿想象老鼠的神态,如瞪着小眼珠、蹑手蹑脚等。可以请幼儿发挥想象自由表演。
  4.教师扮演猫,边播放歌曲后半段边表演歌曲。
  教师重点指导幼儿注意猫叫的节奏。幼儿熟悉节奏并模仿动作“吓得老鼠赶快往回逃”。
  5.幼儿跟随教师学唱歌曲两遍。幼儿在学唱歌曲时可以表演自己创编的动作。
  二、游戏:猫和老鼠
  1.教师介绍游戏规则:幼儿扮演小老鼠,自己好洞藏好。小老鼠一起唱着歌,蹑手蹑脚出了洞。结果碰到教师扮演的大花猫(后面游戏可换成一位幼儿扮演大花猫)。当大花猫唱完“喵喵”以后再拖长了声音叫一声“喵——”小老鼠们才能开始往回逃。
  2.教师播放歌曲《猫和老鼠》,和幼儿一起进行游戏。(游戏可进行2—3次,教师逐渐退出游戏。)
  延伸活动
  组织幼儿观看猫和老鼠的动画片,如《猫和老鼠》等。
  教学反思
  在设计和组织该活动时,我主要有以下三点体会:
  第一,创设情境。活动中教师用自制的立体的、彩鲜艳的树木、花草等道具布置成森林的场景,分散在场地四周,形象而生动,深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏,而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。
黑枣的吃法  第二,变化玩法。本次活动的环节层层递进,教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先,是师幼共同游戏,由教师扮演“大猫”,幼儿扮演“老鼠”;接着,由一位幼儿扮演“大猫”,其余幼儿扮演老鼠;最后,引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方,增加游戏难度,使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。
  第三,适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后,教师给予幼儿自主学习的时间与机会,逐渐减少语言提示,引导幼儿专注地倾听音乐,并通过表情和肢体动作给予暗示,直到完全退出。孩子在自然、轻松的游戏氛围中各个跃跃欲试,热情高涨。
3、小班教案《糖葫芦》含反思  活动目标
  1.让幼儿了解糖葫芦是北方的特。
  2.组织幼儿进行“逛超市'游戏锻炼料幼儿生活实践的能力。
  3.在游戏过程中激发幼儿的兴趣。
  4.激发了幼儿对糖葫芦的好奇心和探究欲望。
  5.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
  重点难点
  1.认识与了解冰糖葫芦
  2.如何“买”,“卖”冰糖葫芦。
  活动准备
  1.认识与了解冰糖葫芦。
  2.如何“买”,“卖”冰糖葫芦。
  活动过程
  一.开始部分:播放歌曲《冰糖葫芦》,引起幼儿兴趣。
  二.基本部分:
  (一). 1.提问:小朋友们你们吃过冰糖葫芦吗味道怎么样
  2.教师出示山楂冰糖葫芦,让幼儿仔细观察。
  (1).说一说冰糖葫芦是什么样子的
  (2).讨论冰糖葫芦都可以用什么水果做
  3.教师小结:冰糖葫芦是我们北方一种特有的食品,一般在冬天制作,多数以山楂为原料制成,但由于山楂味道很酸,因此会在山楂的外面包裹一层糖,这样味道就变得酸甜可口。现在的冰糖葫芦还有更多的口味,如:葡萄,草莓,黑枣,香蕉等等,都很美味。
  (二).《逛超市》游戏
  1.教师每次选出6名幼儿并分成两组进行游戏(买冰糖葫芦,卖冰糖葫芦)
  2.教师示范游戏过程
  3.教师引导幼儿进行角扮演,并在一旁指导
  4.反复进行此游戏,让每位幼儿都能参与到
  三.结束部分:
  1.播放歌曲《冰糖葫芦》
  2.幼儿将买来的冰糖葫芦互送给好朋友
  四.活动延伸:
  幼儿回到家中向家人讲述“我”知道的美味冰糖葫芦
  教学反思
  1.在备课时我认为小班的幼儿动手能力较差,因此选用了《逛超市》的游戏,但是如果讲制作冰糖葫芦融入到活动中也许会更棒。
  2.在教学前多数幼儿只知道山楂做的冰糖葫芦,通过本堂活动让幼儿有了解到了各种不同的冰糖葫芦,使幼儿收获很大。
  3.活动前我准备的不是很充分,冰糖葫芦的卡片模型有些少,到最后有几个小朋友一串糖葫芦都没有得到,心情很不好。
  4.活动中我给了幼儿充分的自由空间,让他们自由摸索,使很多幼儿了解到买东西需要花钱的道理,并同时也激发了幼儿的兴趣,因此幼儿配合得很好。